【正文】 法、專業(yè)知識與技能訓練、實踐環(huán)節(jié)、研討與教學演練四個方面。面對如火如荼的新課程改革，作為中等職業(yè)學校的教師，我覺得自己應切實轉變自己陳舊的觀念，轉變自己的思想，以積極的心態(tài)來對待改革。課程改革應堅持以人為本，注重學生潛能開發(fā)和全面發(fā)展；堅持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實用性。培訓中教授專家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個領域的發(fā)展動態(tài)，而不是用傳統(tǒng)的板書教學模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著板書不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時可以給同學們一些圖片，如果只是在黑板上畫畫寫寫，只能給人以感官的認識，而使用多媒體教學則可以結合圖片來觀察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽的人對所講的東西加深印象，還不會使課程顯得枯燥無味。它除了包括狹義的“職業(yè)教育”、“技術教育”、和“分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育”以外，還應“包括從業(yè)前培訓、轉業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業(yè)培訓，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓”。使我理解到了世界各發(fā)達國特別是美國、德國、澳大利亞、日本等國經濟發(fā)展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。并為我樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。專業(yè)視野得到拓寬。感受到了老師們敬業(yè)精神和無私奉獻的作風。他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述各個專業(yè)的基礎理論知識，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發(fā)。通過這寶貴的實踐活動。對當?shù)剞r村經濟管理生產技術狀況和農業(yè)生產管理有一個整體的了解。當?shù)氐母呖萍嫁r業(yè)園區(qū)借助湖南農業(yè)大學農業(yè)科技平臺，進行了各種現(xiàn)代農業(yè)開發(fā)，培養(yǎng)了各種新興的農業(yè)新品種，通過科學的管理，有效地增加了產品的質量和產量，提高產品價值，為現(xiàn)代農業(yè)增收提供了很好的科技保障。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺四、互幫互助、增強友誼，相互交流、共同提高回首三個月的學習經歷，一位位授課教師的面孔浮現(xiàn)在腦海：每位老師的幽默詼諧、細心關懷、治學嚴謹、學業(yè)專精等等。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。這三個月在西北農林科技大學繼續(xù)教育學院一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想?；仡欉@三個月的學習，用四個字來形容這次培訓的感受，那就是受益匪淺。在以后的工作中，我會更加的努力，把自己所學的知識和老師們給予的寶貴經驗都應用到具體的工作中去。老師和班主任的嚴謹?shù)慕虒W風格，深厚的理論知識和豐富的教學經驗以及誨人不倦的教學態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。首先感謝學校領導的關心和愛護，給我這次外出學習的機會，讓我有幸參加了北京理工大學基地《網(wǎng)站建設與管理》國家級骨干教師的培訓學習，給我提供了學習交流的機會。三個月的學習，給我最直接的感受就是緊張與充實！無論是在職業(yè)教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高，學習了不少的有關職教前沿的知識和先進的計算機知識，感覺收獲很大。一開始就跟聽天書一樣，心情非常的煩悶。二、思想上此次學習使我在教學理論上和教育觀念上得到了大量的補充。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。而這種做法其實與中等職校的規(guī)律是不相符的，中等學校培養(yǎng)的就是工人，應強調實際運用而不是文化基礎。為了能留住學生，而且讓學生覺得在學校里學的知識學有所用，學?？梢愿鶕?jù)本地的實際情況來制作校本課程。要在教學目標、教學計劃、教學指導、教學評價等多個方面盡可能讓企業(yè)有話語權，并進行有效的合作。了解社會，適應社會、提高生活能力的技能課。培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生擁有終身學習的理念，學生畢業(yè)后，想就業(yè)的，就能“高質量就業(yè)”；想升學的，都能升成；想留學的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！專業(yè)教師的培養(yǎng)目前學校中多數(shù)專業(yè)教師缺少企業(yè)工作經歷，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱；通過依托高校、高職或出國進修,實現(xiàn)學歷水平和專業(yè)基礎理論的提升；依托市級教師培訓機構、尤其是職教教研機構實現(xiàn)職教理念和教學業(yè)務能力的提升；依托行業(yè)和企業(yè)實現(xiàn)專業(yè)技能水平和實際動手能力的提升,堅持“基地培訓+企業(yè)實踐”的培訓模式。在校內，構建教師專業(yè)成長的“校本平臺”，廣泛開展首席教師、星級教師、技術能手、技能標兵等評選活動，為新教師提供“引路子”、“壓擔子”、“出點子”的舞臺，為中年教師提供“挑大梁”、“辦大場”的舞臺，為老教師提供“老樹發(fā)新芽”的舞臺，為名教師提供“發(fā)揮影響”的舞臺，激勵教師與時俱進，持續(xù)發(fā)展，并形成“即時教研”、“小型教研”等新的教研方式?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。希望我們學校有更多的老師有機會出去學習。學校占地640畝，建筑面積10萬平方米?！半p元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經濟騰飛的“秘密武器”。從1990年開始，職教中心與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目，到目前共進行到第九個階段的合作。平度職教教學改革實行“五合一”，即一是車間，教室合一。五是育人，創(chuàng)教合一。他曾經說：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。我們通過《“雙元制”教學的組織》、《職業(yè)教育行動導向研究》等高質量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急于應對的問題給出了令人信服的解決方案。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術資料，部分解決了教育和教學中技術資料缺乏、資料不全等問題。學員之間結下了深厚的友誼。其次感謝東風汽車高級技工學校的老師們對我們參加培訓的學員給予的生活、學習上照顧。使我們了解到 “雙元制”教學模式促進了德國職業(yè)教育與企業(yè)界的緊密結合，校企合作辦學使學校和企業(yè)得到雙贏。從強調學生對知識學習轉向強調對學生的能力培養(yǎng)。當前，我們職業(yè)學校的學生普遍學習興趣不濃，基礎偏差，團隊精神較缺失，一體化教學法就是以小組為單位，讓學生在做中學，學中做。通過學習使我們初步掌握了軟件的操作界面、二維模型的產生、三維實體的生成、工程圖紙的生成、裝配爆炸圖的產生……這些都為我們到企業(yè)實踐打下了一定的基礎，能很好地適應企業(yè)的生產和管理。雖然時間短，但也以主人翁的姿態(tài)很好地融入到班組集體中去。③認識到了現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的基礎。“益”表示利益、效益等等。這些都將更快地促使我成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質的，能夠適應現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的雙師型教師。通過參觀，讓我體會到模具在汽車生產行業(yè)的重要性，極大地增強了我對模具設計與制作專業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對模具行業(yè)在國民經濟中所處地位、作用的認識；通過與現(xiàn)場企業(yè)員工的交流，使我能更好地理論聯(lián)系實際，把所學的理論知識在工作生產中加以印證，提升了解決實際生產問題的能力，為后繼專業(yè)知識的學習和傳授打下堅實的基礎。通過這次訓練使我們了解了模具的設計原理、結構、工作原理。再一次體會了做學生的感受，對教學中存在的問題也有了更深的認識。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村中學的教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實再太欠缺了！二、自身素質方面不斷提高通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。三、同行交流，共同成長成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉、納百家之長，慢慢地走，慢慢地教。