【正文】 ，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？（2）小組討論。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助錄像彌補(bǔ)了這一缺憾。整個教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。整堂課都讓“讀”占鰲頭。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。二、講讀第一段（潮來之前）１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞出示卡片：天下奇觀２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。）他們的心情如何？從哪些詞可看出？７、齊讀第二自然段，小結(jié)。）４、講解第三層：（出示小黑板。（指名讀。）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。四、講讀第三段（潮去之后）１、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時(shí)的氣勢。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時(shí)語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（水天相接）從這岸到那岸在江面上橫著接通。今天，我去海寧觀潮。前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像導(dǎo)語：背景介紹作者簡介二、探索研究學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)生字詞讀準(zhǔn)字音：雷霆（t237。 l236。nɡ朧艨艟m233。（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章1學(xué)生個人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。nɡ chōnɡ（）（）善泅（）如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬二、解釋詞義：既望（）既而（）倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）溯迎而上（）出沒于鯨波萬仞中（）三、翻譯句子浙江之潮，天下之偉觀也。四、解釋下列多義詞為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）觀：天下之偉觀也（）觀潮（）方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文理清文章思路，概括段意學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。第四段寫觀潮之盛?！边@兩句詩，并請?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。（平靜人山人海），讀出人們的心情?！浚空埻瑢W(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）?(悶雷滾動——越來越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。】第二篇：四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。以舒展緩慢吻合潮來前的平靜；以歡樂抒情襯托人們觀潮的喜悅心情；以雄壯激昂，烘托大潮的磅礴氣勢。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。第二遍不定格，使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，做到三動和三個保證。：潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。（4）運(yùn)用電教手段錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。：由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，形成一道六米多高的白色城墻，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來amp。突破難點(diǎn)的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：悶雷。朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。四、作業(yè)寫生字。朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。”你們知道他講的“潮”是哪兒的潮？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。（3），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。通過這些表示時(shí)間的詞語，可以較快地給課文分段。該怎樣讀讀人們的這種心情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。（師范讀第二段）二、品讀詞句，欣賞佳景生閉目聽老師范讀第3小節(jié)，聽文字，想畫面。A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？B、指導(dǎo)朗讀這句話。）怎么喊?C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――“沸騰”。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。（速度快，氣勢大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。理清順序，試背（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（2）師生齊讀這段話（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織、表達(dá)的能力不很強(qiáng)，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文2自然段生齊讀課文第一自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。學(xué)生看完課件，回答出“潮的`聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。②再讓學(xué)生從第4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。鏡頭之二：聞其聲見其形。三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。今后教學(xué)中我會從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！蹦銈冎浪v的“潮”？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？交流自學(xué)結(jié)果：（1）檢查字詞――――出示投影，指名讀。，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。通過這些表示時(shí)間的詞語，可以較快地給課文分段?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語，好好體會。（低沉）（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（2）師生齊讀這段話。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。請你?dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文