【正文】 的呢!而且我們還連眼睛都不眨一下呢!生怕錯過了哪一個鏡頭。我們又變的信心十足了，我們只看見劉老師笑了笑。大自然的學(xué)問可真多呀!想通過這件事讓我明白了做事要持之以恒，不能半途而廢。忽然，樹上一只倒掛著的蜘蛛吸引了我的注意，我慢慢地湊過去看著。于是，我折下一根樹枝，三下五除二就把這張網(wǎng)弄得不成樣子了，蜘蛛也逃到別的枝椏上去了。只見那只蜘蛛正坐在一張嶄新的網(wǎng)中間，等待這獵物送上門來呢!我簡直不敢相信我的眼睛，我又用樹枝將網(wǎng)戳破了，但我并沒有離開。但我沒有這樣做，我拿著樹枝的手慢慢放下了。通過反復(fù)的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由30O0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達到的。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機，已經(jīng)成為許多飛機設(shè)計師夢寐以求的愿望。蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所。貓是不是能在夜里看清所有東西呢？科學(xué)家研究了貓的眼睛。在光線十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圓形，以便保證在黑暗中也能看清楚各種物體。人們還從許多種動物身上受到了啟發(fā)，發(fā)明了各種實用的工具。這可怎么辦？正當(dāng)我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據(jù)氣味認路！有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據(jù)這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。它的語音系統(tǒng)會告訴你向哪里走。來到院子里，我發(fā)現(xiàn)草叢邊有一大群螞蟻正在有條不紊地搬運著沙石。它們搬的搬，抬的抬，運的運，團結(jié)一致。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我明白了遇到事情就要堅持不懈，團結(jié)一致，要勇敢去面對。走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一些“天氣預(yù)報員”——含羞草。這時，如果我們碰它一下，含羞草收縮閉合得很慢。天氣預(yù)報儀里有一曾空間，裝有一棵機器含羞草。這種天氣預(yù)報儀有什么用呢？如果我們想出去玩，但是不知道要不要帶雨傘，就可以利用預(yù)報儀了。靜靜地，你聽花兒在說：“小蜜蜂是我的好朋友，因為是她們把我?guī)У竭@里，開始吸足水分，萌芽生長的。對，是他們使我的未來不是夢，給我?guī)頍o窮的美麗和快樂??” 花兒說：“我的家族一直在這里繁衍生長，但是我們的生存環(huán)境也曾遭遇過破壞?！?花兒抖了抖精神，又說：“但人們很快意識到，如果再這樣下去，會有多少可愛的小動物因為環(huán)境的破壞而失去家園，又會有多少動植物因為生態(tài)的破壞而瀕臨滅絕??如果這樣，又如何讓人與自然和諧相處呢？終于，人們清楚地認識到我們存在的重要了。在以前，我就對這個問題產(chǎn)生了好奇?！蔽矣置靼琢艘粋€道理?！痹趬衾镂覍λ麄冋f：“我就是那無邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒。歷史上給了我們很多好的例子?？墒谴笄嘞x卻排除了一粒米粒般大小的大便，說：“小螞蟻，你還是放棄吧，你現(xiàn)在簡直就是給我抓癢癢而已，不知量力?？墒菐追昼姾?，事情卻出乎我的預(yù)料，小螞蟻搬來了千千萬萬的救兵，這小小的螞蟻還真是聰明，居然還會叫救兵，看來它們知道團結(jié)就是力量的奧秘。第三篇：四下科學(xué)第三單元食物中的營養(yǎng)教學(xué)設(shè)計食物中的營養(yǎng)一、教材分析：本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元“食物”的第二課。教材由兩個大的活動構(gòu)成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ)。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。教學(xué)準(zhǔn)備：四、學(xué)生準(zhǔn)備：一些水果，蔬菜。四、教學(xué)重點和難點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。整個教學(xué)活動通過“相關(guān)資料”、“實驗驗證”、“看標(biāo)簽”來了解食物中所含的營養(yǎng)。了解食物標(biāo)簽，得到該食物中所含的營養(yǎng)成分，得到一定的信息。小學(xué)學(xué)科：科學(xué)課時：第1課時教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一些水果，蔬菜。二、教學(xué)課題新教科版四年級《科學(xué)》下冊第三單元第二課《食物中的營養(yǎng)》三、教材分析：本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元“食物”的第二課。教材由兩個大的活動構(gòu)成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ)。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。我們平常吃的鹽含有豐富的礦物質(zhì)。食物中含有這么多的營養(yǎng)，我們又怎么知道吃下去的食物含有哪些營養(yǎng)？我們可以通過實驗來辨別食物中的營養(yǎng)成分。淀粉的辨別方法，會看到淀粉變成藍色。2．分組實驗3．小組匯報（投影出示）（1）脂肪的辨別小結(jié)：食用油會在紙上留下油漬，摸上去滑滑的，說明食用油當(dāng)中含有脂肪。***25_Ramp。sme=0amp。face=amp。di36511776675amp。H299amp。八、板書設(shè)計：食物中的營養(yǎng)蛋白質(zhì) 人體的主要成分脂 肪糖 類 人體能量的主要來源維生素、礦物質(zhì) 調(diào)節(jié)身體機能九、教學(xué)反思：這堂課我從學(xué)生熟悉的日常生活、飲食習(xí)慣入手，組織了系列探究活動。教學(xué)目標(biāo):、知識目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，進一步認識三角形；讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程，自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系，并能利用關(guān)系解決簡單實際問題。教學(xué)難點:探究三角形三條邊之間的關(guān)系。在匯報擺三角形時，說明每條線段都必須首尾相接，才能圍成三角形。實踐操作，探索發(fā)現(xiàn)。三、實踐應(yīng)用、完成教材P24第2題。讓學(xué)生通過閱讀資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。？畫一個類似于人字梁的三角形（只要外面的三條邊）說說三角形的組成：三條邊、三個角、三個頂點。畫一個銳角三角形后，提問：數(shù)學(xué)中三角形的高是什么意思呢？從三角形的一點到對邊的垂直線段。指出：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底；畫的這條線段用虛線表示，既然是垂直線段，畫完后還要要注意標(biāo)上直角標(biāo)志。也就是可以作三條高。如果你畫的三條高沒有相交于同一個點，那么你的高肯定是畫得不夠準(zhǔn)確。（板書課題）二、探究新知、三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和（1）什么是三角形內(nèi)角（）三角形里面的三個角都是三角形的內(nèi)角。提問：這個三角形的內(nèi)角和是多少度？是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180176。）學(xué)生匯報。（2）剪拼A、學(xué)生上臺演示。（3）折拼提問：有沒有別的驗證方法？談話：我在電腦里收索到折的方法，請同學(xué)們看一看他是怎么折的（演示）。（）帕斯卡（BlaisePascal,1623～1662)，法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、近代概率論的奠基者。（2）解決課前問題，為什么畫不出1個含有2個直角的三角形？1個三角形中有沒有2個鈍角？（3）談話：我們對三角形的認識已經(jīng)非常清晰，出示2個三角形，生分別說出內(nèi)角和。課堂作業(yè)：完成想想做做第5題五、總結(jié)交流：這節(jié)課有什么收獲？印象最深的是什么？解釋：我們知道，一副三角尺中，各有一個角是直角。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，增強動手能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：關(guān)于三角形，你有那些知識？、按角分成三種三角形三個內(nèi)角和是180度算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減……二、認識等腰三角形：、比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）畫一畫：討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應(yīng)該怎么畫？從一個頂點出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。如果真是那樣，那它還有一個名字，叫“等邊三角形”。方法二：根據(jù)高來畫。用一張正方形紙，沿對角線剪開。指出：既然是對稱的，那肯定有兩條邊是相等的，那就是等腰三角形。板書設(shè)計：等腰三角形和等邊三角形兩條邊相等的三角形是等腰三角形三條邊都相等的三角形是等邊三角形第五課時:（練習(xí)三）上課時間:3/17累計課時:17教學(xué)內(nèi)容：教科書第334頁。填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。二、完成書上的練習(xí)三：、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。下面的三角形都被一張紙遮住了一部分，只看露著的一個角，你能確定它們各是什么三角形嗎？注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。分別算一算。分別算一算。下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認識，“等邊三角形”更適合它。為什么？彩霞小區(qū)有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的花園，從A地到B地，走哪條路最近？圖中哪兩條路一樣長？為什么？問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊問題二。……思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先讓學(xué)生獨立填寫，再交流。