【正文】 學生討論、交流。明確：詩中除了使用比喻、排比、借代等修辭方法外，還使用了象征手法。“粗糙的手，黝黑 的背，閃光的汗珠”，也是借代勞動群眾。教師指導學生要善于把握所寫事物的特點，明確自己所要抒發(fā)的熱情，然后借鑒課文的方法展開。有的人 [教學目的]領(lǐng)會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀理解對比的寫法了解詩中議論的特點有感情的朗讀全詩[教學重點難點]在學生感悟的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容 第一課時一、導入我們學習過魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。教師指導、學生齊讀。從“中華民國”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級和一切達觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹碑立傳，以期“流芳百世”。五、在此基礎(chǔ)上明確前面思考題的答案。對人生——為革命，愿獻身； 結(jié)果：到處是青青的野草 對社會——讓別人活得更好。見上分析。指名讀。第二課時一、有感情的朗讀全詩，討論第二——第七節(jié)是如何進行照應(yīng)的?！毙胁恍校瑸槭裁?？答：不行，這樣改，兩種對立的人生觀，兩種對人民截然不同的態(tài)度表達得不形象，原詩反動者典型的動作和典型的語言非常形象的揭露了反動統(tǒng)治者的殘暴無恥。如何理解第六節(jié)，“春風”，“野草”各指什么？ 答：把名字刻入石頭的人，想流芳百世，實際這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年；魯迅以野草自比，（因為這一句魯迅的《野草》）為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一但革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。分析議論的特點。談?wù)勀銓W了這首詩后懂得了哪些道理？六、布置作業(yè)。第二篇：蘇教版八年級上語文第五單元教學設(shè)計第五單元教學設(shè)計一、單元內(nèi)容：第五單元主題是“人與環(huán)境”。在閱讀教學中，反復誦讀是必要的、有效的基本的手段。二、教學目標：能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。能就單元主題“人與自然” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，呼吁人類對自然環(huán)境的關(guān)注和保護。二、教學要點、難點：作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。視頻結(jié)尾處說蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》（二）講析把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）（幻燈顯示2課題、作者及英文）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱?！弊阋哉f明蘇州之美。3（范讀開頭兩段，幻燈展示3－6）蘇州園林的地位和特征 ⑴請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）⑵作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。課件顯示圖片欣賞，把握重點部分脈絡(luò)。閱讀要求：⑴自由讀，讀準字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。齊讀第四段，試著給語段分層。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美…… 課后了解蘇州園林四、提高和延伸（代作業(yè)）教學反思：二十二 都市精靈舒乙一、教學目標：體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；明確人與自然和諧相處的重要性。（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7（五）探究文本，品味語言文章有“人與?精靈?友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。（八）布置作業(yè)：同步完成“導學”；小實踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報告。教學過程：一、導入：老師講述一個真實的故事：有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。謝過老人，兩人分別。如果你覺得自己有一個更合適的標題，請你寫下來，也要結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。（2）結(jié)合你的批注說說這一處為什么打動了你。但是，根據(jù)我個人的評價，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團團綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點紅的意味。（批注3）有幽香、有蜜蜂聲、有紫紅色的花，可嗅、可聞、可觀，藤蘿的形象具體而又鮮活?，F(xiàn)在，我們常州市正在創(chuàng)建全國園林城市。二、教學重點、難點：結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。文本圍繞什么話題展開的？ 明確：明天是否封陽臺關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態(tài)度變化的情況：明確：明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎？——明天先不封陽臺從封與不封，我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，原因是什么呢？①為什么“明天要封陽臺”：阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間 ②后來為什么對封陽臺產(chǎn)生了懷疑？“明天還封陽臺嗎？”原因：①對鴿子的同情、憂慮；②人與自然應(yīng)該和諧相處 ③最后決定“明天先不封陽臺”又是為什么：明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關(guān)系？不！很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀?！正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。人與自然應(yīng)該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽臺，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。教學反思：二十五 治水必躬親教學目標能正確說出文言實詞和虛詞在句中的意義能說出治水必躬親的道理學習擺事實，講道理和正反對比的論證方法 教學重點和難點重點：對“治水必躬親”這一基本道理的理解。其實，學習本身就是一種對話方式。二、與文本對話，解讀文本與課文對話，利用舊知，結(jié)合注釋，運用工具書，嘗試讀懂、理解文章，將自己不懂的字詞語句作出標記。如：鯀治水、大禹治水、西門豹治水、李冰治水、歷史上中華民族治黃等等。大禹治水能躬歷山川，親勞胼胝，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，三過家門而不入……在具體事例中加深對文章主題的理解。通過仿寫練習，進一步加深學生對文章主題的理解——無論做什么事情躬親都是必不可少的條件；進一步加深對文章寫作方法的感悟——能運用舉例論證、道理論證和正反對比論證的方法。三、教學設(shè)計說明：（一）記敘文寫作中，目前我班大部分學生敘事時能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當運用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。四、教學過程：（一）比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。（五）讓學生談收獲、小結(jié)。課文還滲透了“學無止境”的精神。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。課時安排：兩課時第一課時 教學過程:一、交流資料，導入新課同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學生交流）誰還想補充。（板書：拜師）齊讀課題。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。３、朗讀評價交流學生讀書情況（重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩）對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板，引導學生多讀幾遍，掃清障礙。他們的什么品行值得世人敬重？請同學們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。了解“曲阜”師簡單介紹曲阜及 “三孔”）② 孔子為了拜師吃了很多苦。聽——（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯在露天睡覺，你——風餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。聯(lián)系生活讓學生明白，人要活到老，學到老。師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學無止境同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。先讓學生自由練讀。三、開展讀書匯報會孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。在說明“天和地還沒有分開” 的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教師教學準備：①制作多媒體課件。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生的問題意識。三、順學而導，解決問題，讀懂課文。學情預設(shè)與教學策略：如果學生不能正確理解詞語，教師可引導學生查字典，結(jié)合具體的語言環(huán)境，選擇正確的解釋。，感受盤古的精神與表達的精妙。②引導學生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。，進一步理解“混沌”的意思，體會聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導學生用成語概括段意。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習說話。四、回歸整體，升化認識。（四）布置作業(yè)。有感情朗讀全文，談感受。三、書寫生字。②指導寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。四、布置作業(yè)激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，準備參加“故事大王”的評選活動。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。教學重點難點：是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。二、教師板書課題，學生齊讀課題。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。②開展讀書“展示會”活動。指名按自然段讀課文。（側(cè)重指導學生用不同的語氣讀課文）四、鞏固認字，指導寫字①“說”字。大家在練習本上寫字。朗讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。b．雄偉堅固的橋。③上下聯(lián)系，整合課文。，順學而導。（2）“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（學生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學生讀書、思考。）五 拓寬延伸，布置作業(yè)。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹?！緦W情分析】三年級學生對畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運用在精讀課文中獲得的抓重點的方法來引導全班討論交流?！窘虒W重點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。【課時安排】 1課時【教學流程】一、揭題質(zhì)疑，進入新課。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)三、賞畫讀文，交流匯報。（內(nèi)容預設(shè)）a、第二自然段。c、第四自然段。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。如果你是一個小導游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導學生簡單復述課文?？偨Y(jié)：同學們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠看了這幅畫，不過，通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。語文園地五學習目標圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。二、自學綜合性學習。三、確定目標，準備開展綜合性活動。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？ 指名自由交流。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖?！钡搅藞竺翘煸绯?，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。二、讀讀認認自己觀察