優(yōu)化我校數(shù)學課堂教學提高教學質(zhì)量-預覽頁
【正文】 為中心進行教學，使學生不再成為被動的知識接受者，而是課堂教學的主體。”為此，在數(shù)學教學過程中，我努力尋找有效的方法，為學生提供充分參與數(shù)學學習和活動的時間和空間，使學生在學習知識的同時，有更多的機會親自探索，操作實踐，與同學合作討論、交流，獲得成功的快樂，從而切切實實地提高數(shù)學課堂教學有效性。一、巧設課堂教學情境，提升課堂教學實效性根據(jù)小學生的認知規(guī)律，心理特點及教學內(nèi)容創(chuàng)設良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。學生輪流做售貨員、回收員和顧客，開展活動。創(chuàng)設教學情境的方法多種多樣，創(chuàng)設情境目的要明，形式要新，組織要活，時機要巧。多年教學實踐證明，現(xiàn)代教育技術在教學中的運用，能實現(xiàn)大容量、高密度的信息傳遞，把高度抽象的知識直觀演示出來，有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學生組建新的認知結(jié)構(gòu)，因此成為提高數(shù)學課堂教學效率的重要手段之一，計算機在輔助教學中的合理應用對于提高學生學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學能力，發(fā)展智力、突出重點、突破難點等方面都有積極的作用。結(jié)果98%的學生能準確判斷；（2）接著出示一組兩個大小相等而邊的長短不相等的角和兩個邊的長短相等而大小不等的角的畫面，要求學生判斷每對角的大小。學生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關系的結(jié)論。因此，讓學生動手實踐，進行數(shù)學探究是數(shù)學學習不可缺少的重要內(nèi)容，教師要成為學生實習和探究的組織者、指導者、合作者。在讓學生總結(jié)出測量圓的周長方法時，學生想出了很多辦法：繩測法、滾動法、軟皮測法、歸分法和化曲為直等。通過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。所以，教師要盡可能地增大學生學習的自由度，樹立一種以活動促探索的新型教學觀，多讓學生自主探索，多讓學生在探索中觀察、類比、想象等，從而進一步發(fā)展學生的學習能動性、培養(yǎng)學生的自主探索與創(chuàng)新能力。6=3（盒）……2（個）?？偠灾?，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。［2］鄭毓信，“試析新一輪課程改革中小學數(shù)學課堂教學”，《課程、教材與教法》，2003年第四期［3］沈予重 “努力促進學生數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變”，《小學數(shù)學教師》,2003第2期本論文在無錫市第四次小學數(shù)學課堂教學研討會上參加交流?！叭蝿镇?qū)動”教學法適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能，符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑，便于學生由淺入深、循序漸進地學好計算機的知識和技能。這就要求教師必須深入并超越教材解讀，靈活變通教材中與學生的“口味”不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容，及時關注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，及時地整理、融合到自己的教學中。要向?qū)W生講清楚掌握計算機的知識和技能需要一個過程，不可能一次完成，需要有鍥而不舍的精神。比喻教學法。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，它們也有‘名字’我們稱之為域名，同樣它們也有自己的‘身份證號碼’IP地址，IP地址可以唯一地指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這種教學方法在信息技術學科教學中是一種重要而非常有效的教學方法，其應用主要有兩方面：一方面是操作姿勢的示范，如操作計算機的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標的指法；另一方面是計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范。第五篇：優(yōu)化教學管理提高教學質(zhì)量優(yōu)化教學管理提高教學質(zhì)量登岸小學召開新學年教研組長會議2月27日下午，在登岸小學五樓會議室召開了新學年教研組長會議。會上何瀅副校長布置了這學期的教學活動，重點討論這學期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認真仔細地協(xié)商，最后大家目標明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。要時刻關注教研組中教師隊伍的建設，教研組要結(jié)合具體教學積極探索“輕負高質(zhì)”的課堂教學模式，努力追求有效教學，構(gòu)建高
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