【正文】 展示一些新的教學(xué)理念和管理方法，讓家長(zhǎng)們更深入地了解新時(shí)代孩子們的特點(diǎn)，從而更好的教育管理自己的孩子。現(xiàn)將我?！庇H子共成長(zhǎng)”工程工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，”親子共成長(zhǎng)”工程機(jī)構(gòu)制度健全 我校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視”親子共成長(zhǎng)”工程工作，配有分管領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)兼職人員負(fù)責(zé)”親子共成長(zhǎng)”工程工作，做到責(zé)任到人，落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)的重視，制度的不斷完善健全，為我?！庇H子共成長(zhǎng)”工程工作深入開(kāi)展提供有力的保證。同時(shí)先后召開(kāi)”親子共成長(zhǎng)”工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、表彰會(huì)，為我校”親子共成長(zhǎng)”工程工作起到積極的推動(dòng)作用。在廣大家庭中積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的評(píng)選表彰，讓廣大的家長(zhǎng)樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，為孩子們做好表率，創(chuàng)造良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。三是以“小公民”道德建設(shè)活動(dòng)為載體，拓寬”親子共成長(zhǎng)”工程工作路子。五是對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)形式注重靈活多樣。六是完善指導(dǎo)體系?！浞职l(fā)揮志愿者的作用，定期開(kāi)展”親子共成長(zhǎng)”工程個(gè)案指導(dǎo)，幫助班主任解決”親子共成長(zhǎng)”工程疑難問(wèn)題。第四篇：幼兒園親子共成長(zhǎng)實(shí)施方案親子共成長(zhǎng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：幼稚教育是為孩子一生幸福奠基的教育，他不是單方面能夠完成的，需要家庭、社會(huì)和幼兒園共同努力才能達(dá)成。因此，充分利用幼兒園、社區(qū)的教育資源、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，通過(guò)創(chuàng)造性的實(shí)踐探索，針對(duì)廣大家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)家庭教育知識(shí)和方法的傳輸與普及，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育子女的理念，掌握科學(xué)教育子女的規(guī)律、知識(shí)和方法，提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力和水平，是一項(xiàng)十分艱巨而又迫在眉睫的重要任務(wù)。加強(qiáng)特殊家庭教育，尤其要重視農(nóng)村流動(dòng)人口子女、貧困家庭、單親家庭子女的家庭教育，提供必要的上門(mén)服務(wù)，實(shí)行一對(duì)一的或分類(lèi)指導(dǎo)。因地制宜創(chuàng)建媒體、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校。建設(shè)成一支思想覺(jué)悟高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的家庭教育優(yōu)秀師資。三、主要措施（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作管理，充分利用各方資源，保障“親子共成長(zhǎng)工程”順利實(shí)施成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的親子共成長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定實(shí)施方案和工作計(jì)劃，各分工人員按計(jì)劃創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，通過(guò)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，最后形成一套比較完善的，可操作性強(qiáng)，具有實(shí)效的親子共成長(zhǎng)課程。舉辦家庭教育講座，針對(duì)目前家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，以生動(dòng)的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，為家長(zhǎng)解惑，滿足家長(zhǎng)教養(yǎng)的需求。作為兒童，我們不苛求孩子能讀很多書(shū)，但我們可以慢慢引導(dǎo)孩子喜歡上讀書(shū)。開(kāi)展“打開(kāi)園門(mén)迎家長(zhǎng)，爭(zhēng)做家長(zhǎng)引路人”師資隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開(kāi)展的關(guān)鍵。加強(qiáng)留守兒童以及單親家庭、貧困家庭、教育困難家庭的指導(dǎo)，使這些家庭的家長(zhǎng)更好地掌握家庭教育知識(shí)和方法，提高他們的教育能力深化家庭教育理論研究在專(zhuān)家指導(dǎo)下、優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師針對(duì)家庭教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究和理論研究，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為家長(zhǎng)教育子女提供理論指導(dǎo)，為家庭教育工作決策提供依據(jù)。每個(gè)班級(jí)門(mén)口創(chuàng)設(shè)的“家長(zhǎng)園地”，要在原有基礎(chǔ)上精益求精，要增加版塊、更新欄目，布置上要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要切實(shí)符合家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，牢牢吸引家長(zhǎng)的目光。材料宣傳要充分利用家園期刊，將科學(xué)的育兒信息和幼兒園的教育理念、精彩的活動(dòng)內(nèi)容，高水平高質(zhì)量的呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。本學(xué)期將嘗試開(kāi)通“家園信息平臺(tái)”使家園溝通更便利、更迅捷、更直接，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)家庭教育，增進(jìn)家園互動(dòng)，拓展幼兒園對(duì)外宣傳功能。“開(kāi)放日”活動(dòng)的目的是讓優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師們通過(guò)自己的教學(xué)，展示一些新的教學(xué)理念和管理方法，讓家長(zhǎng)們更深入地了解新時(shí)代孩子們的特點(diǎn)，從而更好的教育管理自己的孩子。為增加節(jié)日氣氛，可組織系列的節(jié)日活動(dòng)。在春季開(kāi)展了“踏青”或“放風(fēng)箏”活動(dòng)，植樹(shù)節(jié)組織家長(zhǎng)與孩子在花壇里共同進(jìn)行“親子綠色種植活動(dòng)”，秋季組織親子收獲水果蔬菜等活動(dòng)。每季度開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極尋求社區(qū)內(nèi)可利用的教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)。為確保授課效果，每班班額控制在10人以下，家長(zhǎng)和孩子在親子教師的指導(dǎo)下，共同游戲，在游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活與交往的發(fā)展，增加親子之間的感情。我園在今后的工作中將把“親子共成長(zhǎng)工程”放在園所工作的重要位置，在家庭經(jīng)驗(yàn)推廣，家長(zhǎng)素質(zhì)提升及家園共育等方面進(jìn)行積極深入的探索，并在充分考慮園所實(shí)際情況的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，努力挖掘、整合園內(nèi)外一切資源，走一條獨(dú)具特色的“親子共成長(zhǎng)”之路，我們堅(jiān)信：星星之火，一定燎原！有了大家的努力，我們一定可以給孩子編織一個(gè)金色的童年！第五篇：親子共成長(zhǎng)工程方案及活動(dòng)林家村初中“親子共成長(zhǎng)”工程活動(dòng)方案林家村初中“親子共成長(zhǎng)”工程活動(dòng)實(shí)施方案自開(kāi)展“親子共成長(zhǎng)”工程以來(lái)，學(xué)校積極行動(dòng)，加大家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)力度，多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。并積極做好宣傳動(dòng)員及有關(guān)準(zhǔn)備工作，確保家長(zhǎng)學(xué)校按時(shí)開(kāi)課。三、開(kāi)展“家庭教育農(nóng)村行，專(zhuān)家報(bào)告進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)為推動(dòng)農(nóng)村家庭教育普及活動(dòng)，學(xué)校參與“家庭教育農(nóng)村行，專(zhuān)家報(bào)告進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村家庭教育工作進(jìn)行扶持。五、舉辦“與孩子同行”百萬(wàn)家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)為了逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)選讀優(yōu)質(zhì)的家庭教育圖書(shū)，提高其教子水平，每年舉辦一屆“家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)”。通過(guò)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、生命教育課、親子對(duì)話等多種方式，讓學(xué)生了解生命的來(lái)源、父母在各個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)、各種職業(yè)的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道