【正文】 代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡代替了交流。而我對讀書的追求也變得越來越強烈了。我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑?？墒?，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……從來沒有想到，還會有這樣寂靜、無所欲求的心情。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，現(xiàn)實生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。第三篇：享受讀書的快樂“4月23日世界讀書日”征文：享 受 讀 書 的 快 樂四會市逕口學校八（1）班陳慕強以前的我對書一點興趣也沒有，甚至還有點討厭，因為我覺得它很無聊、很煩。也許是這本書的主人公——海倫的那份堅強，那份執(zhí)著以及那顆熱愛生活的心所吸引著我。我常常會到圖書館里，站在書架前，翻著那一頁頁精彩的紙張。我享受與它共渡的時光，我渴望它與我分享快樂，與我訴說憂愁，與我談笑風生。讀書使我枯燥煩悶的心情變得愉悅；讀書平靜我迷茫惆悵的心，讓我看清前路；讀書讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更享受生活。因此，我們應該從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們喜愛閱讀，感受到讀書的樂趣。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。二、活動過程活動一：靜心閱讀，走進精彩的故事1．每位學生制定簡單的讀書計劃。喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。這是一種非常好的讀書方法，它會使我們的閱讀更加深刻，更加有個性。2．剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。﹡不管是對人還是對動物，都富有同情新，才算是好孩子。三、精彩回放，欣賞佳段1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實生動的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動傳神的呢？2．賞析優(yōu)美片斷。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）①為什么喜歡這一段？②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現(xiàn)美。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。交流找到的句子。我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！2．齊讀詩歌3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去?。ㄉ谝魳分袆?chuàng)作，師巡視）4．讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧?。▽W生交流）師：同學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子?？偸潜蝗司?，都快揪出老繭了?！窠疴徬葘σ郧巴趵蠋煴容^好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的。真像一個小母親……交流②：我像金鈴嗎？●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟誰都能夠“自來熟”。●我像金鈴，因為金鈴不高興便打小報告，我也如此，別人說我壞話或欺負我，便立即告訴老師，過后就不把它當回事了……我像金鈴，因為金鈴樂于助人。金鈴過節(jié)從沒有放過煙花，而我家每年過節(jié)都會放煙花。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。尙海在下面偷偷地說了一句：“宣判日。交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因為：我和金鈴的性格都差不多，都 “自來熟”。●我覺得金鈴很可愛，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一?；顒铀模鹤跃幾匝荩硎茏x書的快樂1．各書友隊選擇自己最喜歡的一個故事，創(chuàng)編書本劇。4．進行班級書本劇大賽，學生、老師及時點評，最后評出最佳劇本、最佳表演小隊進行表彰，并推薦他們參加學校的書本劇大賽。她給我留下了很深刻的印象。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。有一次強化班出現(xiàn)了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評。我也要做個好孩子，像金鈴一樣。似乎已經(jīng)是個好孩子了，可為什么還要做個好孩子呢？我抱著疑問翻開了書頁。只有幫助了別人，不經(jīng)歷風雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見彩虹？（郁家順）我要做好孩子，我要做好孩子，一個細心的孩子。（許淳瑤）我要做好孩子，我要做好孩子，一個堅強的孩子。生活中的重重煩惱，生活中處處充滿愛，就用快樂來消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂。同樣，班級讀書活動也要讓孩子感到有趣。指導《我要做好孩子》閱讀的過程中，我不僅引導學生走進文本，深入文本，實現(xiàn)積累，以師生共讀的方式引領孩子進行自主閱讀，同時通過讀書交流，閱讀探究、自編自演書本劇，引導學生走出文本，觀察生活，感受生活，引發(fā)思考，促進了孩子語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右苍f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！娟P鍵詞】閱讀興趣；小學生；培養(yǎng)讀書【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A一、以課文為范例，激發(fā)閱讀興趣翻開北師大版課本，一幅幅精美的插圖，一段段優(yōu)美的文字，這無疑是孩子們最好的閱讀材料。我告訴學生這就是閱讀的好處，只要你用心去讀就會體會出不同的感受。因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我就會向學生介紹與這篇課文有相關內(nèi)容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。記得于永正老師在執(zhí)教《“番茄太陽”》一課時，他在課堂上反復強調(diào)“讀書要慢慢讀，就像在欣賞風景一樣，要慢慢品，精彩之處要停下來欣賞。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個學期的訓練，學生們的閱讀質(zhì)量提高了，寫作水平也相應提高了。大家通過每日交流，變枯燥的讀寫為有趣的交流，學生們興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令我欣喜的是，學生從課外閱讀中得到的源頭活水，日積月累，語言表達能力增強了，寫作也迎刃而解了，不再因為文章無話可說而感到苦惱了?！保ň庉嫞厚R夢杰）