【正文】 進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。4． 教學(xué)難點(diǎn)為：在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句子，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。口語(yǔ)法也即情景教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)的是在介紹新詞語(yǔ)或是新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)要提供合適的情景。四．說(shuō)教學(xué)程序：在此布置這一活動(dòng)的目的有兩點(diǎn)：1．通過(guò)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在通過(guò)領(lǐng)讀和齊讀的初步教授認(rèn)讀之后，而后再進(jìn)行隨意抽讀，在抽讀時(shí)可以靈活應(yīng)變。ａ．聽(tīng)錄音整體感知課文，并回答問(wèn)題，這一步的目的是重在培養(yǎng)同學(xué)的注意力和聽(tīng)力。到這里我們的課文學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。s learn,部分單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教學(xué)難點(diǎn) :句型 Who39。過(guò)程與方法將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。板書(shū)： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….教師提問(wèn)，學(xué)生回答。活動(dòng)設(shè)計(jì) 5:Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。讀懂對(duì)話(huà)。教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)以及磁帶、教師以及學(xué)生家人的照片或圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warmup: and : How many teachers do you have ? T: Who are they ?T: What’s your…teacher like ? ….. a guessing ，讓學(xué)生猜是誰(shuí)。），教師評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)一遍后可以要求學(xué)生把弄亂的單詞正確地排序。(3)Good to know 讓學(xué)生以先自己閱讀這則對(duì)話(huà)，自己總結(jié)對(duì)話(huà)中發(fā)生了什么故 事。同時(shí)可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型： “Is she / he ….?” 為下一課做鋪墊。s learn 部分的單詞從音形義理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫(xiě)。二、Presentation(1)教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學(xué)句型 What’s he /she like ? 來(lái)學(xué)習(xí)單詞 smart strict active。如，讓學(xué)生通過(guò)面目表情表演來(lái)體 驗(yàn)這些單詞的含義。 : Can you spell “ strict” ? S: Can you spell “ kind” ?（2）教師出示圖片，播放錄音或者 CD 讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)理解。.f 最后播放結(jié)局。S2: He’s strong and 教后反思：上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 5 課時(shí)）課題 Unit One My New Teacher(Period 5)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能 Let’s talk 中的對(duì)話(huà)，并靈活替換，運(yùn)用。11 Students : Is he kind / tall / young…?(板書(shū))Ss: Yes./ PractiseLet’s talk 教學(xué)A 看圖片，聽(tīng)錄音B 根據(jù)對(duì)話(huà)，師生問(wèn)答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ?C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話(huà) D 四人小組試讀對(duì)話(huà)。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。過(guò)程與方法通過(guò)真實(shí)、活潑的情景復(fù)習(xí)B 部分語(yǔ)言點(diǎn)并加以擴(kuò)展、提高學(xué)生閱讀理解能力。教 學(xué)過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、Warm up二次備課1．Let’s sing2．表演 Let’s talk(page 8)二、Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，進(jìn)行口頭拼讀比賽。4．讀出后面的繞口令。教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對(duì)應(yīng)的圖片下方。聽(tīng)錄音跟讀。告訴學(xué)生這里就是倫敦。任務(wù)完成SB活動(dòng)3。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入review the words of Unit 1,Module 1。抽幾組學(xué)生匯報(bào)。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。教師舉起寫(xiě)有Chinese的卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。（2）歌曲教學(xué)SB 活動(dòng)2。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。Module 2 ShoppingLesson 1教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 How many do you want?學(xué)習(xí)任務(wù)：How many bananas do you want?How many cheese do you want?I want two kilos of ：學(xué)會(huì)如何在購(gòu)物。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入拿起各種文具問(wèn)學(xué)生它的英文名稱(chēng)，是從什么地方買(mǎi)的。教師問(wèn)購(gòu)物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購(gòu)物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問(wèn)學(xué)生是否知道用英語(yǔ)怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測(cè)How much is it going to cost？將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書(shū)并思考下列問(wèn)題。全班對(duì)答案，教師予以指導(dǎo)。放第一遍錄音。（3）SB活動(dòng)2學(xué)生看VCD光盤(pán)中的對(duì)話(huà)。叫自愿者到前面表演，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。先問(wèn)學(xué)生購(gòu)物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購(gòu)物時(shí)怎樣問(wèn)價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問(wèn)要多少（How many … do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)和要求1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, funny, kind。Who is he/she?He/she is our Music/ Art/ Computer/ Science ，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)Chant 營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。4．出示豬八戒和Zoom的圖片。．Practice to the type.” Let’s learn.”: My grandpa is old, my mother is father is tall, my little brother’s is heavy, Zip is ’s 兩人小組。: is my math ’s thin and : Who’s your math : Mr chao T: What’s he like? S: He’s thin and （事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上表示職業(yè)的胸卡展現(xiàn)給學(xué)生。Open your ’s talk 部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。將pair work 提前，鞏固本單元新句型。/ 教學(xué)建議：一．Warm up Greetings and daily talk 《My new teacher》 Let’s chant(part B)(拍手a打節(jié)奏)老師問(wèn)，全班答。/ 教學(xué)建議：一．Warm up Greetings and daily talk 《My new teacher》 Let’s chant(part B)(拍手a打節(jié)奏)老師問(wèn)，全班答。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。聽(tīng)錄音，回答對(duì)話(huà)后的問(wèn)題再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話(huà)中的四會(huì)句子（每?jī)扇艘粡堊鳂I(yè)紙，其中對(duì)話(huà)的四會(huì)句子空者，聽(tīng)后讓學(xué)生自己填）四．Pronunciation ，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)。3．教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備地讀出，并歸類(lèi)。教學(xué)建議： Warm up Activity1 : Greetings and daily 師： do you do? Glad to meet are you? 生:出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。通過(guò)瞬間展示一張張帶有全稱(chēng)的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)： ：family name和given 一、兩張圖片后，詢(xún)問(wèn)：“Do you want to e here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Let me try” 再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。Fun time, Thumb game 學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱(chēng)謂的小帽子，三人一組進(jìn)行介紹。如：Ten to ．Practice Listen and try to say 通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That’s for sure” 讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱(chēng)，播放聲音，讓學(xué)生跟讀?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。還可加入詢(xún)問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? Wehave?.（3）Let’s sing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。（2）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。s try部分，內(nèi)容多，易混淆。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。四、教學(xué)過(guò)程1．Warm－up（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。Let39。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。3．Let’s play(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It39。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A Let39。（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。s...．What do you have on Wednesdays？We have English，science，puter and P．E．I like WednesdaysMy days of the week第三課一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型： What day is it today？ It39。繞口令的朗讀。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What day is it today？B：It39。（3）教師范寫(xiě)四個(gè)句子。（2）Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ow。ow how now brown wow cl cloud clock class clean claw cow crown down close clearou our mouse cloud mouth cr cry cross crow cruel cream proud loud mountain crop crown house4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。s Wednesdays．What do you have on Thursdays？We have English，math and science on Thursdays．My days of the week第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let39。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。四、教學(xué)過(guò)程1．Warm－up（熱身）（1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。3．Let’s play(趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。（3）Story time本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事。4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做B Let39。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。單詞和短語(yǔ)：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。s try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話(huà)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。4．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背