中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 。按《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》的要求去做，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，貫徹國家的教育方針，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，尊重每個人的價值和尊嚴(yán)，追求真理，獻(xiàn)身教育事業(yè)，渴望得到同事、學(xué)生、家長和社會成員的尊敬信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。自古以來，教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。我認(rèn)真反思，總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》就是一面“鏡子”，就是要求我們時刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的教師。一個教師的事業(yè)成就和價值實現(xiàn)。二、我們要建立自己的專業(yè)理想和信念。陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。由于職業(yè)勞動的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當(dāng)時社會道德較高的層次上。英國最近把社會分成十七個階層,而教師是排在第一位的。教師肩負(fù)著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導(dǎo)人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習(xí)慣去影響學(xué)生。四、做一個合格的教師。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，尊重學(xué)生，愛你的每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。第三篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的教師。一個教師的事業(yè)成就和價值實現(xiàn)。二、我們要建立自己的專業(yè)理想和信念。陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。由于職業(yè)勞動的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當(dāng)時社會道德較高的層次上。英國最近把社會分成十七個階層,而教師是排在第一位的。教師肩負(fù)著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導(dǎo)人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習(xí)慣去影響學(xué)生。四、做一個合格的教師確定一個符合實際的發(fā)展目標(biāo)。樹立良好的學(xué)習(xí)意識。教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師在教師道德意識、情感和行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、改造和提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。（三）知識和技能修養(yǎng)要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)；要加強(qiáng)廣博的普通科學(xué)文化知識的修養(yǎng)；要加強(qiáng)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識的修養(yǎng)。要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。（二）教師職業(yè)道德的實踐功能教育功能：①首先，教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用。調(diào)節(jié)功能①教師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用 ②教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能促進(jìn)功能①通過培養(yǎng)學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。八、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成：包括教師職業(yè)理想、責(zé)任、態(tài)度、紀(jì)律、技能、良心、作風(fēng)、榮譽(yù)等八方面。十一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容是什么？改革開放以來，我國于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。不得有違背黨和國家方針政策的言行。不得敷衍塞責(zé)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。循循善誘，誨人不倦，因材施教。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。十二、08版與97版《師德規(guī)范》有哪些區(qū)別？將“依法執(zhí)教”改為“愛國守法”，將97 年的學(xué)習(xí)理論上升為愛國、愛人民，擁護(hù)社會主義，更加明確教師的職責(zé)和遵守的法律法規(guī)。增加了“教書育人”，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提出教師教育學(xué)生的原則，客觀公正評價學(xué)生。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。5．簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認(rèn)識，即只要有知識就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。一個自覺用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，②二者的差異性。①幫助教師區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②在向教師闡明基本道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認(rèn)識教育活動的工具；
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1