中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會(已改無錯字)
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 修養(yǎng)的意義? 加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于自身綜合素質的提高；有利于自身從教事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺男枰挥欣谧陨砺殬I(yè)理想的實現(xiàn)；是抑制不正之風的重要保證，是當前改善師德狀況的迫切需要。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容（一）思想政治和道德修養(yǎng)要加強世界觀、人生觀和價值觀的修養(yǎng)；要加強愛國主義、社會主義和集體主義的修養(yǎng)；要加強政治修養(yǎng)。（二）心理素質修養(yǎng)首先需要社會、學校和家庭的有力支持；其次，努力提高自身對挫折的認識和承受能力；要學會自我調節(jié)。（三）知識和技能修養(yǎng)要加強學科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)；要加強廣博的普通科學文化知識的修養(yǎng)；要加強系統(tǒng)的教育科學理論知識的修養(yǎng)。四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則和方法原則：堅持知和行的統(tǒng)一；堅持動機和效果的統(tǒng)一；堅持自律和他律相結合；堅持繼承和創(chuàng)新相結合。五、教師應如何做到“慎獨”？要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為品質，并且以此來支配自己的行為，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。方法：加強理論學習，注重內省慎獨；勇于實踐磨煉，增強情感體驗；虛心學習他人，相互砥礪提高；確立可行目標，堅持不懈努力。六、教師職業(yè)道德的基本特征從教師的社會責任來看，師德具有全局性；從社會地位來看，師德具有超前性；從教師職業(yè)及個人素質看，師德具有導向性；從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。七、教師職業(yè)道德的基本功能（一）教師職業(yè)道德的認識功能?教師職業(yè)道德的認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，并在此基礎上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。（二）教師職業(yè)道德的實踐功能教育功能：①首先，教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用。②其次，教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。③再次，教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用。④此外，教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。調節(jié)功能①教師職業(yè)道德對教育過程具有調節(jié)作用 ②教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調節(jié)功能促進功能①通過培養(yǎng)學生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。②通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。評價功能指社會、學校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對教師工作進行社會價值判斷的職能和標準。表現(xiàn)為：社會輿論的道德評價；教師自我道德評價；教師與社會成員的互動評價。八、教師職業(yè)道德的基本構成：包括教師職業(yè)理想、責任、態(tài)度、紀律、技能、良心、作風、榮譽等八方面。九、九、教師職業(yè)良心：就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。十、教師職業(yè)道德規(guī)范體系的基本關系與層次 包括四種基本關系和三個基本層次：四種基本關系是：教師與教育事業(yè)的關系；教師與受教育者（學生）的關系；教師與其他教師及教師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。三個基本層次是：理想層次、原則層次、和規(guī)則層次。十一、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內容是什么？改革開放以來，我國于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)
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