【正文】 樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？畫(huà)雞蛋教案2教材簡(jiǎn)析：《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章，講述的是達(dá)?芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的事。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）字：芬 耐 簡(jiǎn) 單 肅 訓(xùn) 確 論 雞 蛋以 達(dá) 利 哪 練 確詞：著名 開(kāi)始 簡(jiǎn)單 形狀嚴(yán)肅 繪畫(huà) 相同 觀察準(zhǔn)確 訓(xùn)練 角度 非常不耐煩 用心 又快又像四、初讀課文，整體感知自由讀課文。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話(huà)，老師又是怎么說(shuō)的？老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。芬奇態(tài)度的變化，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？（用心，一張又一張。讀讀下邊兩句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)這兩句話(huà)有什么聯(lián)系么？（1）我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練?？偨Y(jié)談話(huà)：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話(huà)，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫(huà)雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。畫(huà)雞蛋教案3一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段引題：小朋友們，這是什么?(出示雞蛋)現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雞蛋。有了名片的幫忙，你們能自信滿(mǎn)滿(mǎn)地向別人介紹一下達(dá)芬奇嗎?換詞理解“著名”(有名、出名)欣賞達(dá)芬奇作品二、初讀這位畫(huà)家在畫(huà)雞蛋時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?自讀課文玩砸雞蛋的游戲(開(kāi)火車(chē)讀詞：第一行有近義詞，第二行前后鼻、平翹舌。芬奇每天一大早就對(duì)著雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫(huà)，這樣整整經(jīng)過(guò)了3年的努力。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣)4畫(huà)雞蛋原因：找一找老師說(shuō)了幾句話(huà)，那么老師認(rèn)為畫(huà)雞蛋容易嗎?(不容易)老師的理由是什么?(觀察4個(gè)不同的雞蛋，感受“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。)畫(huà)雞蛋教案4畫(huà)雞蛋師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，課題是——生：畫(huà)雞蛋。師：把話(huà)說(shuō)完整。芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。師：他說(shuō)得好不好?生：(齊)他說(shuō)得好。生：(打開(kāi)書(shū)，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話(huà)。師：噢，你只是把這兩句話(huà)讀了一遍。(出示“什么時(shí)候”的卡片)師：“意大利”是告訴我們什么?生：“意大利”是告訴我們什么地方。芬奇”是告訴我們什么?生：“達(dá)師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?生：(發(fā)出笑聲)不能。懂了嗎?生：懂了。……師：什么是“著名的畫(huà)家”？生：“著名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。一齊把這兩句話(huà)讀一遍。芬奇，是先講什么，再講什么，接著講什么，最后講什么?生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國(guó)家，接著講人物，最后講他是什么人。生：(齊說(shuō))師：我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達(dá)師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對(duì)了，就是有點(diǎn)不太連貫。生：四百多年以前，意大利有個(gè)著名畫(huà)家，叫達(dá)生：(齊說(shuō))師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國(guó)家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習(xí)一下再站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說(shuō)法。那么，老師為什么要他畫(huà)雞蛋，開(kāi)始他是怎樣畫(huà)的怎樣想的，后來(lái)又怎樣畫(huà)的怎樣想的，他為什么會(huì)有這樣的變化，他畫(huà)雞蛋與成為著名的畫(huà)家有什么關(guān)系。這里選取的教學(xué)片斷，是這篇課文第一自然段的教學(xué)。因此，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如老師在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，可以說(shuō)是頗具匠心的。從以上教學(xué)片斷中，我們可以看出老師非常重視面向全體學(xué)生。畫(huà)雞蛋教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，能夠熟練的讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語(yǔ)文本的對(duì)話(huà)中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。導(dǎo)入新課板書(shū)課題：畫(huà)雞蛋學(xué)生讀課題。（讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足）讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。了解認(rèn)識(shí)生字的情況。（4）做猜自游戲，鞏固生字。能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。組織學(xué)生交流自己的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）老師對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的話(huà)找出來(lái)讀一讀。小組合作認(rèn)讀8個(gè)生。（可先示范，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。二、課堂預(yù)習(xí)。(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫(huà)出不明白的句子。(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。③誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)出達(dá)芬奇是什么時(shí)候，哪國(guó)的人，干什么的？④指導(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。老師為什么說(shuō)達(dá)芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。④指名讀“老師”的前三句話(huà)。②為什么讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫(huà)得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來(lái)理解)③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”，“畫(huà)得熟練”和“繪畫(huà)技巧”之間有什么聯(lián)系。⑤再讀第四句。，想想這段告訴我們什么？“聽(tīng)從”“用心”。六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(3)說(shuō)一說(shuō)上面這些字可以怎樣記住它們。技：是提手旁不要寫(xiě)成木字旁。八、朗讀課文。芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（二）指名回答。）（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國(guó)家 怎么樣的人（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。（二）指名回答。）（五）齊讀課文老師說(shuō)的話(huà)。六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。（大屏幕出示）你們知道這幾幅畫(huà)出自誰(shuí)的筆下嗎？(簡(jiǎn)介達(dá)芬奇)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）。出示詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、無(wú)論（個(gè)別讀，齊讀）。想一想，通過(guò)讀第1自然段，你都知道了什么？指名讀這一段，師生評(píng)議。聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話(huà)，老師又是怎么說(shuō)的？老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度怎樣？怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的？指導(dǎo)朗讀。老師也準(zhǔn)備了一些雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生觀察，老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō)，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說(shuō)。過(guò)渡：達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)態(tài)度改變了嗎？哪些詞語(yǔ)證明達(dá)?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？四、回歸整體，總結(jié)全文齊讀全文。認(rèn)識(shí)“簡(jiǎn)單肅容易繪”6個(gè)字。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)雞蛋，看看有沒(méi)有形狀完全相同的?；脽艋蛲队皟x。三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了文章的大概意思。（學(xué)生如果提出“老師的話(huà)”以外的句子，就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他。（2）學(xué)生按四人小組討論、交流。同學(xué)們十分聰明，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，真了不起。（2）實(shí)物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀察，再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀。（學(xué)生調(diào)整詞卡位置，并說(shuō)自己的理解）眼力 準(zhǔn)確 技巧 熟練（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀察得準(zhǔn)確。想想還有不懂的地方?jīng)]有學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。要勇于從看似重復(fù)的事情當(dāng)中學(xué)到新的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)第2題。三、完成課后練習(xí)第4題先讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)。如：“蛋”字注意“蟲(chóng)”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線(xiàn)，不要寫(xiě)歪了?！爸弊謱?xiě)的時(shí)候注意上小下大。五、用投影儀打出部分學(xué)生寫(xiě)的字，大家評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)雞蛋——畫(huà)家 不同形狀不懈努力