【正文】 章寫好是最關(guān)鍵的。（√），討論可以是實(shí)時(shí)的也可以是非實(shí)時(shí)的，是目前遠(yuǎn)程教學(xué)常用的一種助學(xué)形式。當(dāng)然想同時(shí)取得好的復(fù)習(xí)效果，還需要掌握一定的技巧和方法。能及時(shí)為高校、教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)中心提供詳盡的管理數(shù)據(jù)，使得高校教學(xué)及管理人員能動(dòng)態(tài)地管理日常教學(xué)教務(wù)工作；快速地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更即時(shí) 的教學(xué)服務(wù)，并迅速調(diào)整和實(shí)施教學(xué)進(jìn)度安排。第二，管理的載體是組織，是有組織的活動(dòng)過(guò)程。2．簡(jiǎn)答組織設(shè)計(jì)的影響因素有哪些？ 答：（1）戰(zhàn)略。（5）權(quán)力控制。領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體是由組織中擔(dān)任決策、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等職責(zé)的人員，包括領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體和領(lǐng)導(dǎo)群體。領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有賴于領(lǐng)導(dǎo)主體和領(lǐng)導(dǎo)客體間的密切合作與良性互動(dòng)。第四，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過(guò)影響群體的行為來(lái)達(dá)到組織的目標(biāo)。（4）滿意性。（3）控制職能的完成需要一個(gè)科學(xué)的程序。加強(qiáng)溝通和教育，是克服組織變革阻力的有效途徑。他們會(huì)有一定的責(zé)任感。（2）參與和投入。參與和投入方法在管理人員所得信息不充分或者崗位權(quán)力較弱時(shí)使用比較有效。比如，如果阻力集中在少數(shù)有影響力的個(gè)人中，可以通過(guò)談判形成某一獎(jiǎng)酬方案使這些人的需要得到滿足。（4）爭(zhēng)取組織中高層管理者的支持。（5）強(qiáng)迫。強(qiáng)制的其他舉措包括調(diào)換工作、不予升職、負(fù)面績(jī)效評(píng)估及不友善的推薦信等。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到管理的重要性。當(dāng)代生活中，管理也日益表現(xiàn)出它在社會(huì)中的地位與作用。是否有效的關(guān)鍵是管理者的素質(zhì)，因此，是管理人員具備先進(jìn)的管理理念和管理能力，是提高工作效率的重要途徑。因此，學(xué)習(xí)管理學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的管理者必要途徑。黃廠長(zhǎng)，一個(gè)有名的識(shí)才的老廠長(zhǎng)，“人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流”的孫中山先生名言，在各種公開場(chǎng)合不知被他引述了多少遍，實(shí)際上他也是這樣做了。他想問(wèn)一下廠長(zhǎng)，誰(shuí)知，他未去找廠長(zhǎng)，廠長(zhǎng)卻先來(lái)找他了：“黃工，你年輕，機(jī)會(huì)有的是”。此言不假，前段時(shí)間，他還把一項(xiàng)開發(fā)新產(chǎn)品的重任交給他呢，大膽起用年輕人，然而??最近，廠里新建好了一批職工宿舍，聽說(shuō)數(shù)量比較多，黃大佑決心要反映一下住房問(wèn)題，誰(shuí)知這次黃廠長(zhǎng)又先找他，還是像以前一樣，笑著拍拍他的肩膀：“黃工，廠里有意培養(yǎng)你入黨，我當(dāng)你的介紹人。黃大佑于深夜 試回答以下問(wèn)題，住房、評(píng)職稱、提高工資和入黨對(duì)于黃工來(lái)說(shuō)分別屬于什么需要？ 答：按需要層次論，人的行為動(dòng)力來(lái)源取決于主導(dǎo)需求層次，需求層次從低到高的順序?yàn)椋?生理的需要、安全的需要、友愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這種比較過(guò)程還包括同本人的歷史的貢獻(xiàn)報(bào)酬比率作比較。參考答案:錯(cuò)誤智力的遺傳限觀點(diǎn)排斥了環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的影響。參考答案:正確一個(gè)人的抱負(fù)水平越高他的成就就越大。C第一個(gè)“以”，表目的，來(lái)；第二個(gè)“以”，因?yàn)椋á冖薏⒎侵苯芋w現(xiàn)誠(chéng)信）(“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個(gè)官吏”有誤)5.（1）有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢?。?）吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。到原國(guó)十天了，卻攻不下原國(guó)，鳴鑼收兵，準(zhǔn)備撤兵回去了。”于是撤兵。”晉文公問(wèn)箕鄭說(shuō)：“救濟(jì)饑荒該怎么辦？”箕鄭回答說(shuō)：“守信用。那朋友說(shuō)：“好的。第二天早上，吳起派人去找這個(gè)人。”隨后親自趕著車去了，冒著大風(fēng)去讓虞人停止打獵。他妻子阻止他說(shuō)：“我只不過(guò)是與孩子開玩笑罷了。母親欺騙了兒子，兒子就不相信他的母親了，這不是用來(lái)教育孩子的方法啊。楚厲王派人去阻止民眾，說(shuō)：“我喝酒醉了和身邊左右人開玩笑，誤打了鼓。李悝警告左右兩個(gè)營(yíng)壘中的將士說(shuō)：“要謹(jǐn)慎地戒備敵人，早晚他們就要來(lái)襲擊你們。這就是不講信用的禍患。二、【08年天津卷】 （賊，殘害，害?！盌“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是，卻”。）5.⑴等到一年，朝廷的臣子餓的面有黑黃色?！咀g文】墨子說(shuō)：“仁人處理事務(wù)的方法，一定是為天下興利除害，用這樣的原則和方法來(lái)處理事務(wù)。所以諸侯之間相互友愛，就不會(huì)發(fā)生野戰(zhàn)；家族宗主之間相互友愛，就不會(huì)發(fā)生掠奪；人與人之間相互友愛，就不會(huì)發(fā)生殘害；君臣之間相互友愛，就會(huì)互相施惠、效忠；父子之間相互友愛，就會(huì)相互慈愛、孝敬，兄弟之間相互友愛，就會(huì)相互融洽、協(xié)調(diào)。”墨子說(shuō)道：“天下的士君子們，只是不能辯明兼愛的益處的緣故。等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色?！彼阅诱f(shuō)道：“像少吃飯、穿壞衣，殺身成名，這都是天下百姓難以做到的事。這有什么困難呢，只不過(guò)是君王不用這樣的方法施政而士人不用這樣的方法行事的緣故。）B（②是一個(gè)比喻；④是編修《元史》，文采好；⑤勸說(shuō)梁王歸順的話。你們（元朝）就像火把將要燒完，怎么敢和太陽(yáng)月亮（一樣的明朝）爭(zhēng)奪光明呢！【解析】（1）注意“會(huì)”“遣”“必”“脅王以危言（狀語(yǔ)后置）”的翻譯。他目睹元朝政治衰敗，就寫了七八千字的文章呈送當(dāng)時(shí)的宰相。太祖高興的說(shuō)：“江南有兩位大儒，是您和宋濂。又多次提拔，升到侍禮郎的職位，負(fù)責(zé)記錄皇上的日常起居情況。嚴(yán)厲的政治，只能施行一時(shí)，不能作為長(zhǎng)久的政策。王祎對(duì)歷史上發(fā)生的事情很熟悉，編撰時(shí)，刪除煩瑣雜亂的內(nèi)容，在著述上花了很大的力氣。洪武五年正月，朝廷商議招降云南，派王祎帶著詔書前往。如果你倚仗云南路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗拒朝廷明明白白的命令，后悔就來(lái)不及了。你元朝一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有燒完的余火，還敢與日月爭(zhēng)光明嗎？況且我與你都是使者，我怎么會(huì)被你降服！”有人勸說(shuō)脫脫：“王公向來(lái)享有很高的名望，不可加害于他。四、【10年全國(guó)卷Ⅱ】A（“及”在文中的意思是“到了，等到”）D（①說(shuō)康保裔調(diào)度軍隊(duì)，②說(shuō)身邊人勸康保裔逃跑，⑥是說(shuō)張凝、李重貴作戰(zhàn)的情形?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中的句子?！咀g文】康保裔，是河南洛陽(yáng)人。又和一些將領(lǐng)在石嶺關(guān)打敗了契丹人，做了登州刺史。契丹兵大舉入侵，諸將與契丹人在河間開戰(zhàn)，康保裔親選精銳的士兵參與戰(zhàn)斗，恰逢傍晚，同契丹人約定第二天早晨打一仗。當(dāng)時(shí)皇帝駐扎在大名，一聽到康保裔戰(zhàn)死了震驚難過(guò)，皇帝兩天不上朝，追贈(zèng)康保裔為侍中?！比缓蠡实蹖?duì)左右的大臣說(shuō)：“康保裔的父親、祖父，全部戰(zhàn)死沙場(chǎng)，現(xiàn)在他也戰(zhàn)死了，他們祖輩都有忠心，絕對(duì)值得褒獎(jiǎng)。借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。五、【10年新課標(biāo)卷】 1．D（趣：通“促”，副詞，馬上、迅速。（2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進(jìn)入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。身材魁梧，皮膚黝黑，勇猛無(wú)比。突然遇到數(shù)千個(gè)賊兵，花云掩護(hù)太祖，拔劍躍馬沖入敵陣。攻克太平以后，因?yàn)榛ㄔ频闹矣?，太祖讓他做了身邊的警衛(wèi)。太祖在太平設(shè)立行樞密院，提拔花云做院判。陳友諒帶著水軍來(lái)攻城?；ㄔ粕眢w一振，大吼一聲，繩索全部繃斷，他跳起來(lái)奪了看守的刀，砍死了五六個(gè)人，罵道：“賊兵本來(lái)就不是我主上的敵手，為何不快點(diǎn)投降！”敵人大怒，打碎了他的腦袋，把他綁在桅桿上，亂箭射他。我要守道義不獨(dú)自活在世上，但是不可使花家斷了后嗣，你們好好把他撫養(yǎng)大吧。等到漢兵戰(zhàn)敗，孫氏回來(lái)竊走了小孩，逃跑渡長(zhǎng)江，遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進(jìn)入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。六、【10年浙江卷】 1．A（“屈”應(yīng)是“屈服”的意思）2．B（A項(xiàng)“其”：副詞，大概/副詞，難道；B項(xiàng)“而”均表修飾關(guān)系；C項(xiàng)“焉”：助詞，了/兼詞,相當(dāng)于“于之”，從這里；D項(xiàng)“于”：介詞，到/連詞，引出動(dòng)作對(duì)象。“述前載”對(duì)應(yīng)“敘中世”，“無(wú)違舊美”對(duì)應(yīng)“有協(xié)時(shí)事”，“奇其才”對(duì)應(yīng)“畏其筆”，理清這一關(guān)系，其他處斷句顯得很容易。【譯文】胡叟，字倫許，是安定臨涇人。（至于）末世迂腐的讀書人，僅能粗略的辨別剛?cè)岬牟煌?，難道會(huì)有探索深?yuàn)W的道理、未能顯現(xiàn)征兆的人嗎？接近大道的義理，不在今世了。當(dāng)時(shí)的京兆尹韋祖思，很少讀典章，蔑視當(dāng)時(shí)的人，知道胡叟到此地，就親自召見他?！庇谑遣宦渥碗x開了。世人還傳誦他的文章，認(rèn)為（他的文章）純屬玩笑不莊重。授予胡叟輔佐之職，不適合（胡叟）的志向。胡叟聽到這件事，馬上趕赴丹陽(yáng)，開口申訴法成的好事，于是法成得以免罪。七【10年北京卷】1．D（“復(fù)”在這里是“再”的意思。）3．A（譯文中“等待”這個(gè)意思是原文中沒(méi)有的。這些人一旦再度掌權(quán)用事，就會(huì)更加優(yōu)厚地報(bào)答宋清。有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就不會(huì)糾纏于蠅頭小利，就不會(huì)計(jì)較暫時(shí)的得失。6．吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中者/幸也。長(zhǎng)安的醫(yī)生得到宋清的藥材來(lái)輔助配合藥方，往往容易有效，大家都稱贊宋清?；蛘哂行┧徽J(rèn)識(shí)的人，從遠(yuǎn)方來(lái)，拿債券賒欠，宋清并不拒絕對(duì)方。宋清買賣藥材四十年了，所燒掉的債券、欠條涉及一百多人，他們有的人做了大官，有的人管理好幾州大的地方，他們的俸祿好多好多，要送禮物給他的人真是不絕于戶。來(lái)向他求藥的人愈來(lái)愈多，他應(yīng)人之求也就愈來(lái)愈廣。我觀察現(xiàn)今一般人與人交往，在對(duì)方得勢(shì)的時(shí)候就拚命去附從，而在對(duì)方失勢(shì)的時(shí)候就翻臉拋棄，很少有人能像宋清這樣的作為了。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。本詩(shī)最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。詩(shī)中借景寓情，抨擊統(tǒng)治者的昏庸腐敗。③、被，覆蓋。⑤、徂(c相傳鵷雛非梧桐不棲?！缎新冯y》，樂(lè)府“雜曲歌辭”調(diào)名。（2）上片：實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。清晨醒來(lái)喝的是甘甜的泉水，傍晚?xiàng)⒃诟吒叩纳綅徤稀Ｋ贿z憾處身的位置不適合于自己，它的悲傷真的讓我傷心難過(guò)啊！1參考答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。2【參考答案】①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。【試題分析】第一題考查情感，比較鑒賞。分析詩(shī)題的中人和事。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。起筆透過(guò)對(duì)主角與配角心情之描寫，烘托出一年一度的七夕氛圍，扣人心弦。這些仙女，都妒忌著織女呢。詞情營(yíng)造，匠心獨(dú)運(yùn)。詞人運(yùn)筆處處不凡，但其所寫，是將神話性質(zhì)進(jìn)一步人間化。三百六十五個(gè)日日夜夜之別離，相逢僅只七夕之一刻，舊愁何其深重，新歡又何其深重，新歡又何其有限?？烧l(shuí)知道，歲歲年年，其情其實(shí)不同。顯然，詞中牛郎織女之悲劇，有其真實(shí)的人間生活依據(jù)，即恩愛夫妻被迫長(zhǎng)期分居。以嫦娥風(fēng)姨之相妒情節(jié)，反襯、凸出、深化牛郎織女之愛情悲劇，則是獨(dú)具匠心的。宋詞描寫牛郎織女故事。可見，歐詞所寫，本是人之常情。故成大此詞，也是對(duì)秦詞的補(bǔ)充與發(fā)展。能力層級(jí)是C級(jí)。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。解析：考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。標(biāo)準(zhǔn)答案：從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。2答： 下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。誤區(qū)警示：考生容易失誤在答案要點(diǎn)不全和表述不明確上。答案：A十二【10年安徽卷】【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。借代和用典都是修辭手法。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。此后他到閬州，他又聽到了吐蕃進(jìn)犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首《歲暮》詩(shī)。頸聯(lián)作者目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥和慘烈，對(duì)唐朝君臣發(fā)出質(zhì)問(wèn)：“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”面對(duì)強(qiáng)敵，作者懷疑朝中還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)“濟(jì)時(shí)敢愛死？”既是對(duì)全天下人的吶喊，特別是朝臣的忠告，又是對(duì)自己的鼓勵(lì)，真正忠君愛國(guó)的人，是把自己的生死置之度外的。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。十四【10年遼寧卷】答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。）解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。①形容對(duì)人保持一定距離。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。次年復(fù)拜相。十六【10年四川卷】答案：（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。（1）寫當(dāng)時(shí)燈少，對(duì)等倍加愛護(hù)。作者用“你”的形式與敘述對(duì)象對(duì)話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來(lái)。本文前三段，第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。第一句是一個(gè)高度概括的句子，要從文章中找出答案，還要結(jié)合全文主旨理解。解析：本題考查把握文章思路。韓三十八老漢喜歡看河是因?yàn)槔蠞h與河的關(guān)系，“默默無(wú)語(yǔ)”是坎坷人生后的醒悟。標(biāo)準(zhǔn)答案：表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢；實(shí)則表達(dá)了對(duì)鳥這一行為的敬仰?；ㄒ嗝唿c(diǎn)評(píng)：標(biāo)準(zhǔn)答案只是概括了文章三部分的主要內(nèi)容，作為思路，重在提示各部分的關(guān)系及其對(duì)文章主題的作用?；ㄒ嗝唿c(diǎn)評(píng)：作為6分題，可以概括為3點(diǎn)，也可細(xì)化為6點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）用存疑的方式表達(dá)作者明確的觀點(diǎn)：不是鳥類的天性不安，而是人類的巨大痛苦。標(biāo)準(zhǔn)答案第（1）點(diǎn)純屬多余，鳥類可能既有不安的天性，也可能來(lái)自于人類長(zhǎng)期的傷害，站在人類的自省角度來(lái)說(shuō)，后者自然是作者表達(dá)的重心?！驹囶}解析】人物形象，一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：小說(shuō)中的人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個(gè)普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。通過(guò)“在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的”的神態(tài)及行為描寫，可以看出王石匠是一個(gè)心理淡定的人，待人對(duì)事有一顆平常心?！驹囶}解析】要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫什么景物對(duì)象或其哪個(gè)一側(cè)面，其次看這些景物的共同特征，特別注意動(dòng)詞和形容詞，然后