【正文】 導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。積極與家長配合，加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。學生不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的興趣，使靜止的文字動了起來，效果極好。這學期以來，我按照學校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。二、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課。但在校領導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，進行期末總結。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到教師的角色轉變，又到認識到教師更需要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作能力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的教師。我們班共有24名學生。他們有的交頭接耳，有的摸摸鉛筆橡皮，有的東張西望。一、工作回顧：（1)激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。本學期我不僅要求學生熟練掌握課本里的生字，還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。在鞏固拼音學習的基礎上還引導他們融入了科技發(fā)展的時代。(5)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。二、工作經(jīng)驗：根據(jù)本學期學生對知識的的掌握情況基本學期期末成績，我覺得我最大成功之處就是注重基礎知識的的把關，一步一個腳印，踏實工作。在課堂上還是會出現(xiàn)一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子，對孩子來說，這是很大的一筆損失，也是我工作中的失敗。在以后的工作中，不僅要在課下給學困生開小灶，在日常上課中，也要多給他們提供機會，讓他們真正融入課堂，從本質上來提高孩子的學習成績。作為一名新老師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結合教材內容，結合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。”這樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的`字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務。在課堂上，我注重搞好組織教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。整改策略：基于差生更多的關注。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”三、教給學生學習方法現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。孩子們對故事非常迷戀，無論西方故事（以格林童話為主）還是中國童話。由于多數(shù)孩子對語言復述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節(jié)的方式，取得了一定的效果。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫（足足織了三年），我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的細節(jié)和過程。后來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。在平時的教學工作中我特別注意對學生寫字的要求。讀好每一篇文章是低年級教學的一個難點，怎么樣突破這個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。第三，注重自己的示范性。認真進行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。理解課改理念，提高教學質量一年級下學期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。三、面向全體 厚愛差生為學生創(chuàng)造一個融洽的學習環(huán)境，形成良好的學習氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂，樹立起自己能學好的自信心。然后慢慢放手，加以調整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣，逐步樹立起學好功課的信心