【正文】 C：系列全掃描有關(guān)系列位置曲線的實驗表明，單詞詞頻：B：只影響首位效應(yīng)，不影響近因效應(yīng) 實驗（莫雷，1986）表明，漢字短時記憶的編碼方式主要是：B：形狀編碼從表象兼具直觀性和概括性看，它是：C：從感知覺過渡到思維的橋梁PHI現(xiàn)象又稱：B：動景運動空間知覺影響時間知覺稱為B：Kappa效應(yīng)正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：C：雙眼視差明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)屬C：客觀測驗從高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系看，活潑型相當(dāng)于：B：多血質(zhì)鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是：B：小于70按照卡特爾(Cattell)的觀點，屬經(jīng)驗習(xí)得的智力是：A：晶態(tài)智力信度之于效度正如：B：一致性之于準(zhǔn)確性團(tuán)體可按成員數(shù)量進(jìn)行分類，小團(tuán)體規(guī)模的上限一般在：C：20－30人左右根據(jù)歸因理論，若把失敗歸究于能力不夠，其歸因方式是:C：內(nèi)在不可控的我們幾乎意識不到的情緒狀態(tài)是：A：情調(diào)個體的下列心理現(xiàn)象中可能持續(xù)最長的是：C：氣質(zhì)?？寺透ダ咨‥kman amp?！贝蟪己妥笥沂虖膭裰G說：“原國的糧食已吃光、力量用完了，您姑且等待一下吧！”晉文公說：“我與軍士們約定以十天為期，如果不離開，這就失去了我的信用。魏文侯和虞人約定了打獵的時間。過了幾個月，真的有警報了，楚厲王擊鼓而沒有民眾前來。選項中的六個句子，①④⑤都體現(xiàn)了墨子的“兼愛”思想；②句只強(qiáng)調(diào)了兼愛的結(jié)果；③句強(qiáng)調(diào)了對君子的評價；⑥句闡明了兼愛的重要性。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。）（1）適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿故意嚇人的話威脅梁王，一定想要殺死王祎。太祖即將登位，召王祎來到身邊，與他一起商議登基大禮的儀式。正逢元的殘余勢力派脫脫到云南征收糧餉，他用恐嚇的語言威脅梁王，一定要梁王殺了王祎。父親叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在戰(zhàn)場上。曾經(jīng)手握三十支箭，拉滿弓射出去，筈鏑一個接一個地墜落，人人都佩服他的射術(shù)之妙。太祖認(rèn)為他是奇才，命令他帶兵攻占城邑，所到之處便被攻克。賊寇進(jìn)攻三天沒有入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。)4．其述前載/無違舊美/敘中世/有協(xié)時事/而未及鄙黷/人皆奇其才/畏其筆【解析】這段文言斷句，難度不大。胡叟姑且跟他寒暄一番，拂袖而去。法成感激胡叟，贈送胡叟珍貴的物品，價值千余匹綢。而在一個信息極度發(fā)達(dá)的社會，信譽(yù)即金錢。他們的賺錢取利，不是很膚淺很狹隘嗎？依我看來，真正的白癡，大有人在啊。三【10年北京卷】這是李白詩“登高望四海①”(《古風(fēng)》其三十九)。⑦、歸去來，回去吧。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。③通過“重攪別離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉?！笨椗呦Ξ?dāng)渡河，使鵲為橋“（《歲華紀(jì)麗》卷三”七夕“引《風(fēng)俗通》），與牛郎相會，故又稱雙星節(jié)?！靶職g不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。范成大之詩，如其著名的田園詩，頗具泥土氣息，從這里可以印證之。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。標(biāo)準(zhǔn)答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。能力層級為D（鑒賞評價）【試題解析】本題在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點。大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內(nèi)憂尚未完全平息，外患又接踵而至?！把嘧咏?jīng)年夢”較難理解。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢，此前的新法都被廢除。二【10年全國卷Ⅱ】答案解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。故答案總結(jié)為：第一問：①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。（3）主張人類應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類應(yīng)親近自然，善待生靈。特點：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。通過羅永才與王石匠的對話及神態(tài)描寫，可以看出王石匠為人真誠質(zhì)樸，沒有多余的言行，沒有做作的表情。參考答案：作者通過對鳥在梢頂建巢的觀察思考，沉痛地反思了人類自身的劣性和對鳥類的傷害。故答案總結(jié)為：①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。（2）沒有祖母溫馨的陪伴的我孤寂悵然中，難于找到溫情。背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來，共同反對變法。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情?！驹姼韬嗁p】唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。（意思對即可）（3）解析：本題是對詩歌風(fēng)格的考查，難度不大，因為本首詩描寫的隱者隱居生活，這和A項陶淵明的《歸園田居》的風(fēng)格是一致的。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫 10 作對象的表現(xiàn)技法。歐、秦、范三家《鵲橋仙》詞，呈現(xiàn)一否定之否定路向，顯示了宋代詞人對傳統(tǒng)對人生之深切體味，亦體現(xiàn)出宋代詞人藝術(shù)創(chuàng)造上不甘逐隨他人獨創(chuàng)精神，當(dāng)稱作宋代詞史上富于啟示性之一特色。天也，你不識好歹何為天？地也，你錯勘賢愚做地！此詞在藝術(shù)造詣上很有特色?！毕缕?，將“柔情似水，佳期如夢”的相會情景一筆帶過，更不寫“忍顧鵲橋歸路”的淚別場面，而是一步到位著力刻畫牛郎織女的心態(tài)。【分析鑒賞】兩千多年來，牛郎織女的故事，不知感動過多少中國人的心靈。七【10年湖北卷】1【參考答案】范詞重點強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。此時正值秋風(fēng)吹起，羽翼就低垂了下來。⑥、幟棘，有刺的灌木。二【10年全國卷Ⅱ】1解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。市場上的一般人認(rèn)為宋清很奇特，大家都笑他說：“宋清，真是個大白癡??！”也有人說：“宋清大概是個有道的人吧！”宋清聽了后說：“我宋清只是個賺賺錢來養(yǎng)活妻小的人罷了，并不是個有道的人。這樣就為他帶來越來越好的口碑，越來越多的利益。當(dāng)時蜀地的和尚法成，聚集帶領(lǐng)僧兵，（人數(shù)）差不多達(dá)到千人，鑄造丈六高的金像。（胡叟）喜歡寫文章，既善于寫典雅的詞句，又精通通俗的詞句。孫氏抱著小孩拜見太祖，泣不成聲，太祖也流淚，把孩子抱到膝上，說：“大將的種啊。花云手持長矛，吶喊出入敵陣，殺敵千百人，而自己身不中一箭。（2）注意“棄江中”的省略和“浮斷木”的句式特點，以及“實”的意義。康繼英等奉旨謝恩說：“父親沒有打勝仗就死了，陛下你不降罪給我們，我們就感到僥幸了，我們蒙受了超出一般的恩惠??！”說完就流淚哭得爬不起來了。（2）張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷敵陣亡，而我們卻計算功勞，有什么臉面呢！”【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子。梁王不聽，沒有把王祎安排在招待使者的館舍住下。才思雄健，宋濂不如您。這是圣王的方法，天下的治道，不可不努力去做。全天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因為相互友愛而產(chǎn)生的，所以仁者稱贊它。B“以”都是介詞，表原因，譯為“因為”。楚厲王有了警報，就用敲鼓的方式來和民眾一起防守。吳起說：“那我等你來了再吃?！保?）母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。，黃工的工資和倉管員的不相上下，是否合理？答：一個人對其所得的報酬是否滿意，不是只看絕對值，而是進(jìn)行社會比較或歷史比較，看相對值。然而，工資卻同倉管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來時住的那間平房。（3）談判。（5）控制的目的是使組織管理系統(tǒng)以更加符合需要的方式運行，使它更加可靠、更加便利、更加經(jīng)濟(jì)。領(lǐng)導(dǎo)客體主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的部屬和領(lǐng)導(dǎo)的部分對象。第二篇：奧鵬學(xué)習(xí)管理學(xué)概論答案《管理學(xué)概論》期末作業(yè)滿分100分一、簡答題（每小題5分，共30分）。（ABCD） （ABD） 3.（AC）是遠(yuǎn)程學(xué)生的主要信息來源。（），小組中的組長地位非常重要，但是應(yīng)該避免組長大包大攬，其它組員一身清 閑的情況發(fā)生。（√）。因為需要工作，無法參加常規(guī)的傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的成本較低，時間較自由，也能通過多鐘媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的容易達(dá)到。見過許多同學(xué)在課堂上，在課堂聽課從來不動筆，偶爾在眼看、耳聽之后，覺得要記的時候才低下頭來記。（√）。（），評估計劃的執(zhí)行情況，并根據(jù)需要適時地調(diào)整計劃，是管理時間的有效策略?！哆h(yuǎn)程學(xué)習(xí)引導(dǎo)》一書中，提到了一種深入分析具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法——“AEIOU”分析方 法，其中“A”代表的含義是（B） （A） 、處理、傳播、接收和呈現(xiàn)各類信息的技術(shù) ，網(wǎng)站中的FAQ 是指（C） 的中文名稱是（D） ，非學(xué)習(xí)性上網(wǎng)不包括（C） （A）二、多選題，大家可以有多種交流方式，包括(ABCD) （ABD） （ABCD），學(xué)生可以通過（ABCD）進(jìn)行求助 ，常用于比較的圖表有（AD）三、判斷題，都包括教師、學(xué)生、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)資源等要素，（√）。5.（B）是一種建立在上網(wǎng)這一行為基礎(chǔ)上的精神與人格障礙。答：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，克服困難，在指定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有以下三種激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略：。答：在聽課前要做好物質(zhì)準(zhǔn)備、精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在聽課時要積極聽講，同時做好筆記，課后同樣要復(fù)習(xí)。（）：作者、讀者、目的、背景和主題。第五，現(xiàn)代管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是二者的統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)者必須有追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者必須有影響其追隨者的力量。通過溝通和教育，分享情報資料，不僅帶來相同的認(rèn)識，而且在群體成員中形成一種感覺，即他們在計劃變革中起著作用。這種策略還有一個危險，即一旦變革推動者為克服阻力而做出讓步，他或她也就可能面臨其他權(quán)勢者的勒索。第二次轉(zhuǎn)折是第二次世界大戰(zhàn)后，人們看到，不依照管理規(guī)律辦事，就無法提高組織的工作效率，因此，重視管理人員的培養(yǎng)，由此促進(jìn)了管理學(xué)的發(fā)展。兩年前，廠里有指標(biāo)申報工程師，黃大佑屬于有條件申報之列，但名額卻讓給一個沒有文憑、工作平平的若同志。 Friesen，1975）有關(guān)表情的跨文化研究表明: A：面部表情通常是天生的對令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實際上也就消失了，會持這種看法的理論家是：A：詹姆士蘭格(JamesLange)智商與創(chuàng)造力分?jǐn)?shù)無關(guān)。奪得原國而失去信用，我不干。第二天，正巧碰上刮大風(fēng)，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，說：“不可以因為風(fēng)的緣故而失去信用，那樣我是不干的。于是就更改命令明確信號而后民眾才相信了他。）（C項中“士君子沒有認(rèn)識到這一點，這是識小利而不識大利”表述不準(zhǔn)確，原文中士君子只是認(rèn)為“兼愛”是一件難辦而難于行成于事的事，而非識小利而不識大利。從前楚靈王喜歡細(xì)腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。（2）上天已經(jīng)要終結(jié)你們元朝的命，我們明朝確實要取代你們。洪武元年八月，王祎上奏：“祈求天命長在的要訣，在于存有忠厚之心，為政寬大，效法自然規(guī)律，應(yīng)順百姓之心。梁王不得已讓王祎出來見脫脫，脫脫想要王祎降服，王祎斥責(zé)他說：“天朝已經(jīng)終結(jié)了你元朝的命運，我朝實實在在已經(jīng)取代了元朝。康保裔在周朝屢立戰(zhàn)功，等到康再遇戰(zhàn)死之后，皇帝下詔書讓康保裔代替了父親的職位，跟石守信一起攻下了澤州?？当Ｒ岽髴?zhàn)無數(shù)，身上有七十處戰(zhàn)傷。太祖打算攻取滁州，帶領(lǐng)幾個騎兵在前行走，花云也在內(nèi)。城被攻陷，賊兵捆綁了花云。只要抓住文言句式具有“對稱整齊”的這一特點，就能迎刃而解。祖思堅決挽留胡叟，說：“正想同你談?wù)撎斓廊耸碌脑怆H變化，為什么急匆匆地要回去呢？”胡叟回答說：“推論天道人事的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像這樣夸耀自己啊。胡叟對法成說：“緯蕭是什么人，能舍棄明珠？我為德行而請命，拿錢財干什么？”一點也不接受法成所贈的禮物。有遠(yuǎn)大目標(biāo)、正確方法和良好信譽(yù)的保駕護(hù)航，成功將指日可待。宋清實在是因為這個樣子而獲得大利，又不胡作非為，保持這樣的作風(fēng)而不停止，最后也因此而富有。這首詩與《行路難》是同時期的作品。東晉詩人陶明淵明不愿逢迎權(quán)貴，棄官還鄉(xiāng)，曾作《歸去來辭》。六【10年江蘇卷】1橘柚香。注：舉出任意兩例，言之成理即可。此時銀河兩岸，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡績，就連天上的眾仙女也忌妒了。”結(jié)筆三句緊承上句意脈，再進(jìn)一層刻畫。最后，應(yīng)略說此詞在同一題材的宋詞發(fā)展中之特殊意義。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句?；ㄒ嗝唿c評：此答案是在解答“住”字的表達(dá)效果，非揭示其含義2參考答案：不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，作者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂觀自信而笑?！驹囶}答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。所以首聯(lián)語氣看似平淡，卻包含了詩人憂國憂民的沉痛！頷聯(lián)“煙塵”和“鼓角”借代指戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事推到了雪嶺，緊張的鼓角聲使一向安靜的江城騷動了起來。答案：同意。王安石不久便郁然病逝。看段落的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。第二問：①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟． 三【10年重慶卷】答案參考答案：①作者對兩只鳥長期的喜愛與關(guān)注；②對它們獨立自強(qiáng)的精神一直充滿崇敬?；ㄒ嗝唿c評：此題是對文章結(jié)尾句子的分析，以把握作者的觀點，其實就是理解全文的主旨。作用：襯托 15 羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很好”，下文兩次石匠的勞動場景描寫確實顯示了他的高超手藝。此標(biāo)準(zhǔn)答案概括為3點，顯得有些粗略?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。晚上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉燈走的情形呵護(hù)著知識、溫暖。參考答案：詩人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”