【正文】 知識(shí)分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以期達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己所生活的大洲。[讀圖]“亞洲的范圍圖”（）在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表大洲 位于亞洲的方位 與亞洲的分界線北美洲 在亞洲的____________方___________海峽 大洋州 在亞洲的____________方非洲 在亞洲______________方_________運(yùn)河歐洲 在亞洲的____________方 ________山脈______河______山脈師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出亞洲瀕臨的大洋,并說出它們分別在亞洲的什么方位? 生：太平洋位于亞洲的東面，印度洋位于亞洲的南面，北冰洋位于亞洲的北面，西面瀕臨地中海和黑海；歐洲位于亞洲的西面，非洲位于亞洲的西南，北美洲位于亞洲的東北，大洋洲位于亞洲的南面。[承轉(zhuǎn)]由于亞洲的國(guó)家較多，面積很大，為了研究方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。學(xué)科滲透德育教案《中國(guó)的河流和湖泊》第一課時(shí)簡(jiǎn)案張佰君[考綱要求]外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。長(zhǎng)江概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理。京杭運(yùn)河概況。C以上）（4）內(nèi)流河水文特征①分布地區(qū)：西北內(nèi)陸水源補(bǔ)給：高山冰雪融水和山地降水②主要特征季節(jié)性河流：夏季為豐水期，其他季節(jié)水量少，甚至斷流。、鑒賞詩(shī)詞的方法和技巧,了解本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。思考:(1)課文形式上有什么特點(diǎn)?(2)上下闋內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)上有什么異同?。三、拓展練習(xí)下面這首毛澤東的七言律詩(shī)是與《沁園春?雪》在同一時(shí)期寫的,請(qǐng)結(jié)合課文并按要求解答問題。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。2月初,毛澤東同志率部到達(dá)陜北清澗縣黃河邊一個(gè)小山村袁家溝。全詞寫景、抒情、議論緊密結(jié)合,以形象而精確的語(yǔ)言,贊美了祖國(guó)的壯麗河山,歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾,激發(fā)人們的愛國(guó)熱情和民族自豪感,鼓勵(lì)人們?yōu)闋?zhēng)取革命勝利,建立新中國(guó)而奮斗。中共代表人民意愿,于1945年8月25日發(fā)表了《對(duì)目前時(shí)局的宣言》,號(hào)召全國(guó)人民“在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一”。詞譜的名稱叫詞牌,如《浪淘沙》、《沁園春》等。“對(duì)偶”。毛澤東的《沁園春39。這些對(duì)偶句,氣勢(shì)磅礴,展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸襟。熟讀而成誦,有利于記憶和積累古代詞匯和千萬(wàn)年來久為人們傳誦的名詩(shī)名句,也有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。古詩(shī)詞中,往往有不少名句。蘇幕遮(宋)范仲淹碧云天,黃葉地。黯鄉(xiāng)魂,追旅思。[詩(shī)詞賞析]這首詞描繪了秋天寥廓蒼茫、零落凄清的景色,抒發(fā)了作者的離愁別緒。金風(fēng)陣陣,黃葉翻飛。“斜陽(yáng)”點(diǎn)明傍晚時(shí)分,落日余暉,彩霞萬(wàn)里,映得滿山紅遍,水天一色。斜陽(yáng)尚可見,而故鄉(xiāng)不能見,因此備覺傷懷,無(wú)怪乎要“芳草無(wú)情”了。所謂的“曲問”，就是變換提問的角度，讓思路“拐一個(gè)彎”，從問題的側(cè)翼或者反面，尋找思維的切入口。二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”字與“遺”字，他沒有直解其意，而是問：“鄰居小孩去幫助愚公挖山，他爸爸同意嗎？”通過這種提問，使“孀”“遺”二字迎刃而解，收到了好的教學(xué)效果。教學(xué)反思淺談如何提高初中生英語(yǔ)寫作水平朱欣梅初一的學(xué)生在英語(yǔ)的寫作積累上還是比較欠缺的，因此，首先要抓住所給的提示，然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及句型，避繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)明表達(dá)要講的內(nèi)容。以上兩種書面表達(dá)形式，都不同于自由寫作，都不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，更不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。有從歸納總結(jié)的聚斂到觸類旁通的發(fā)散的過程。引出周恩來總理的詩(shī)句，后經(jīng)改編，兩湖兩廣兩河山；五江二寧青陜甘；云貴西四北上天；內(nèi)蒙重海福吉安；還有港澳和臺(tái)灣。五、小默寫盡管學(xué)的很有樂趣，我還是不忘要讓他們記憶，所以安排了一次默寫，最后有近一半的結(jié)果不是那么的理想，這只是手段而非目的，不過關(guān)的學(xué)生怎么辦呢，好，利用周末的時(shí)間認(rèn)真給我描繪一幅中國(guó)省級(jí)行政區(qū)圖吧，就這么簡(jiǎn)單。教學(xué)反思一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考張佰君融匯貫通各知識(shí)。從實(shí)際的效果來看，當(dāng)全部講解完之后，學(xué)生對(duì)先前的知識(shí)有了更深的理解。這一原理可以幫助我們分析農(nóng)業(yè)分布、工業(yè)分布、城市分布、人口分布乃至交通運(yùn)輸線與點(diǎn)的分布。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意將兩類相似的地理事物放在一起讓學(xué)生比較、分析。一是靜態(tài)分析。一、備課思考對(duì)于這堂課，在備課前，我仔細(xì)思考了這部分內(nèi)容，決定打破常規(guī)復(fù)習(xí)套路，另辟蹊徑。擺脫對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，從整體上架構(gòu)復(fù)習(xí)框架。四是，整體復(fù)習(xí)，容易引領(lǐng)學(xué)生高屋建瓴地“俯視”整個(gè)課本知識(shí)，一方面讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體感，另一方面也讓學(xué)生掌握一定的方法，在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三大經(jīng)濟(jì)地帶，其基本分析點(diǎn)在人文經(jīng)濟(jì)要素之間的整體差異，關(guān)注的是人文經(jīng)濟(jì)特征。而三大經(jīng)濟(jì)地帶，雖然已在前面復(fù)習(xí)過，但并未從考試角度，分析其掌握的要點(diǎn)是什么。初 中 地 理 德 育 反 思劉秀梅加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。書面表達(dá)是一項(xiàng)能夠充分考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題型，一般來說，書面表達(dá)采取情景作文和控制作文兩種形式。英語(yǔ)教學(xué)雜想反思 朱欣梅現(xiàn)在很多外語(yǔ)老師都希望自己的學(xué)生能夠運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行自由的交際。從教師的角度來看，應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心，從而提高他們練習(xí)英語(yǔ)的興趣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如在地理教學(xué)中，通過激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題。三、基本做法（1）以啟發(fā)式教學(xué)為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學(xué)思想和方法弄通弄懂，并能運(yùn)用這些基本概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理計(jì)算有關(guān)題，推導(dǎo)有關(guān)題，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又返過來作用于實(shí)踐。（3）通過全等形、正方形、菱形、勾股定理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合、概括的能力，以及會(huì)用歸納演繹和類比進(jìn)行合乎邏輯地進(jìn)行推理、論證、闡述自己的思想和觀點(diǎn)，用數(shù)學(xué)中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學(xué)關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。（5）嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真整潔地書寫作業(yè)，解題進(jìn)行檢查，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（8）結(jié)合教材的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，滲透愛國(guó)主義，集體主義觀的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。生活是人存在的基本事實(shí)，生活中的每個(gè)成員都要遵守一定的道德規(guī)范。在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德滲透，教師必須以時(shí)代的眼光客觀、公正地評(píng)述歷史，引導(dǎo)學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些困惑和疑難，從而使時(shí)代感和地理感交融。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，是每一位教育工作者義不容辭的任務(wù)。新課程實(shí)施了，如果你不識(shí)時(shí)務(wù)還在大談“訓(xùn)練”，你可就落伍了；如果你還在搞訓(xùn)練，那可就犯錯(cuò)誤了。可新課程一出，就有“新生代”們叫囂著過去的哪些都是“技術(shù)主義”的代表，是“工具性”走向極端的根源。當(dāng)初看起來這是多么貼切的比喻啊。要說清這個(gè)問題，我想先談一個(gè)已經(jīng)基本達(dá)成共識(shí)的概念——語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。只有抬腿反復(fù)歷練，才有可能走好正步。因此，找回失落的訓(xùn)練，并且優(yōu)化訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的綜合效應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言美。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇敘事散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩、品味文章語(yǔ)言，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解，培養(yǎng)愛家(小家)，愛國(guó)家(大家)的思想感情。我們的父母、祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不言累，才有了我們今天的幸福和安適?！苯裉煳覀兙蛠砜纯茨獞哑莨P下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？讓我們跟著他們家進(jìn)行一次心靈的散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路。（1）假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？為什么？（2）試著用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)文中人物。、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫展示人物思想感情。對(duì)稱句式美①師：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感?！甭?lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈?。孟子說??培根說：（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)培養(yǎng)民族自豪感情。它如陽(yáng)光，溫暖馨香；它像美酒，醇香醉人；它似橄欖，讓人回味。（2）在讀的過程中把不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音圈出來，不明白意思的詞語(yǔ)劃下來。，分析的要透徹，要有一定的深度?！皯摇弊钟玫暮?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對(duì)比，突出了這幾件事對(duì)自己的影響之大。在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點(diǎn)方面進(jìn)行創(chuàng)作：（僅供參考）。《春》中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨戶外全景圖，而對(duì)有些景物如：山、水、太陽(yáng)采用簡(jiǎn)筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請(qǐng)同學(xué)們展開想像的翅膀，創(chuàng)造性，補(bǔ)白式描繪春山、春水、春日。，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實(shí)感，讀著朱自清《春》，面對(duì)這大好春色，你的感受又如何呢？請(qǐng)大膽說出你的體驗(yàn)。（五）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作第三步：獲獲即收獲、體會(huì)（可以談你對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得，文中的某個(gè)部分給你留下印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示）寫作訓(xùn)練：有個(gè)作家說：“春天來臨，風(fēng)和日麗，氣象迷人。關(guān)于數(shù)軸上有理數(shù)之間的位置關(guān)系，練習(xí)不夠，可設(shè)計(jì)游戲：指定若干名學(xué)生站成一排，間距相同，每位學(xué)生表示數(shù)軸上的若干個(gè)點(diǎn)，教師任意指定某學(xué)生為原點(diǎn)，其余學(xué)生說出自己所表示的有理數(shù)；較高一個(gè)層次，指定某學(xué)生為非原點(diǎn)的一個(gè)有理數(shù)。由于學(xué)生已了解利用數(shù)軸表示加法運(yùn)算過程，不太熟悉水位變化，故改為用數(shù)軸表示乘法運(yùn)算過程。情感與態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。教師：由于長(zhǎng)期干旱，水庫(kù)放水抗旱。 3 2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米（2）（3）=e．被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是人仍在原處。運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生做P75 例2，讓學(xué)生說出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法則。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思張洪潔本節(jié)課由情景引入，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，很快投入到探究有理數(shù)乘法法則上來，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率。如果是在法則運(yùn)用時(shí)，編制一些訓(xùn)練符號(hào)法則的口算題，把例2放在下一課時(shí)處理，效果可能更好。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。要注意原點(diǎn)位置選擇的任意性。四、數(shù)軸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1．?dāng)?shù)軸的概念（1）規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸．這里包含兩個(gè)內(nèi)容：一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可．二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的．（2）數(shù)軸能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．以數(shù)軸是理解有理數(shù)概念與運(yùn)算的重要工具．有了數(shù)軸，數(shù)和形得到初步結(jié)合，數(shù)與表示數(shù)的圖形（如數(shù)軸）相結(jié)合的思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想．另外，數(shù)軸能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對(duì)值的意義，還可以比較有理數(shù)的大?。虼耍瑧?yīng)重視對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)． 2．?dāng)?shù)軸的畫法（1）畫直線（一般畫成水平的）、定原點(diǎn)，標(biāo)出原點(diǎn)“O”．（2）取原點(diǎn)向右方向?yàn)檎较?，并?biāo)出箭頭．（3）選適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，并標(biāo)出?，－3，－2，－1，1，2，3?各點(diǎn)。（2）由正、負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。3．正數(shù)軸常見幾種錯(cuò)誤1)沒有方向2)沒有原點(diǎn)3)單位長(zhǎng)度不統(tǒng)一德育滲透教案unit1教案1朱欣梅—— How often do you exercise總體教學(xué)思路：本節(jié)課設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以學(xué)生每天所吃的食物和是否有規(guī)律的進(jìn)行體育鍛煉為主線，上課以如何保持一個(gè)健康的體魄為討論主題引出科學(xué)的膳食和有規(guī)律體育鍛煉兩個(gè)主題導(dǎo)入任務(wù)，通過討論得出結(jié)論什么是合理的飲食習(xí)慣，和科學(xué)的鍛煉身體的頻率并評(píng)選出生活學(xué)習(xí)最有規(guī)律的標(biāo)兵教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)描述不同食物的名稱和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的名稱。比如，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。使學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交中缺乏自信。令我最為欣喜的是:這節(jié)課得到了評(píng)課老師的認(rèn)可和肯定,孩子們?cè)谡n堂上也表現(xiàn)得積極踴躍。遇到問題學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看事情，尋找收獲更多快樂?？傮w的設(shè)計(jì)還算比較到位，課件制作也很滿意也算完善。心理健康課提倡讓學(xué)生多思考、多參與、多感悟。我認(rèn)為要想真正上好每一節(jié)心理健康教育課，發(fā)揮出它真正的作用，還需要我們心理健康教育的老師們不懈的努力和鉆研，以期取得更好的效果！德育滲透Period 3