【正文】 勞動(dòng)”）修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。又虛心地征求了專家們的意見。（07山東卷）例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。分析：在“興趣”的后面加“的情況”例教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。5．望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。（3）定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。（6）缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）4消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬元以上的精神賠償。）2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３?duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。改“由于”為“由”即可。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）4）這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的30％－45％?！皻g迎”，二是“深受”這個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組。其實(shí)這是過于多慮的想法。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。例這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。解析：“觀摩??庭審”的主語(yǔ)無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對(duì)我們??”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。（4）、反客為主 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，把上半句主語(yǔ)以外的成分用來做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。第六課時(shí) “表意不明”教學(xué)目標(biāo)：掌握“表意不明”病句類型 教學(xué)過程：一、例題引路【2008年高考重慶卷】，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請(qǐng)假的呀??”“從來不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒請(qǐng)過假?？衫斫鉃椤斑@份報(bào)告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。“一個(gè)” 在句中做定語(yǔ)，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！薄耙讶ナ赖摹笨梢孕揎棥板X鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個(gè)內(nèi)容，有歧義指代不明：1欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力?！八笨芍复≠?，也可指另外一人4電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營(yíng)造視覺氛圍。全句可改為“??各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占超標(biāo)者的百分之八”，或改為“??各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占全省地、廳級(jí)干部總數(shù)的百分之八”。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),自相矛盾范圍不清強(qiáng)加因果主客倒置 5﹑否定失當(dāng)不合事理 7﹑兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全（１、）自相矛盾①過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。解析“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。１、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。三、方法總結(jié) 看兩面詞看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤?？床⒘性~句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ) 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。2．考查形式吲定，考查頻率高：考查形式包括兩種形式。如(1)搭配不當(dāng)。(3)結(jié)構(gòu)混亂。如安徽卷2 00 7年第3題B項(xiàng)，2 00 8年第3題（二項(xiàng)，2 00 9年第17題B項(xiàng)。備考方案結(jié)合高考對(duì)兒種語(yǔ)病類型的考查情況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。再次，借助習(xí)題讓學(xué)生集中時(shí)問練習(xí)，消化吸收本專題講解的內(nèi)容。從六種類型的考查比重上看，“結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“語(yǔ)義性語(yǔ)病” 從考查要求上看，注重辨析性。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)那闆r大致有以下幾種類型： 1．定語(yǔ)位置不當(dāng)(1)多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)病例：（2 0 09．廣東卷）據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為 “金絲牦?！?。(2)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)病例：（20 09．遼寧卷）由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第2 9屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。這里就是將“古色古香”誤做狀語(yǔ)運(yùn)用。1 2月31 R，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。特別提醒：多重狀語(yǔ)按照語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣，其排列順序一般是：離中心詞最遠(yuǎn)的應(yīng)該是表示時(shí)間或表示原因、目的的詞語(yǔ)；接著是形容詞或一般副詞；然后是表示地點(diǎn)或方向的詞語(yǔ)、表示狀態(tài)的形容詞；離中心詞最近的是表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。(l)詞語(yǔ)順序不當(dāng)病例：（2 00 7．安徽卷）樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要 組成部分。）(3)虛詞位置不當(dāng)①副詞的位置不當(dāng)病例：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書了。病例：（2 0 0 8．天津卷）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。（后半部分兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“誠(chéng)信”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”則應(yīng)放在“誠(chéng)信”的后面；“不僅??而且??”表示遞進(jìn)關(guān)系，從內(nèi)容上看，則應(yīng)先“公民”后“國(guó)家”。（前一句“坐火車到??去觀賞高原風(fēng)光”是一個(gè)連動(dòng)句，而后一句的主十是“是??景點(diǎn)”，這樣前一句做后一句的主語(yǔ)就搭配不當(dāng)了，做“景點(diǎn)”主語(yǔ)的只能是名詞性短語(yǔ)“威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰的高原風(fēng)光”。（“也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“吸引”改為“引起”。（搭配不當(dāng)。）5．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)病例：人們認(rèn)為，同隊(duì)有效性的關(guān)鍵網(wǎng)素小只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。例：①（2 00 7．安徽卷）初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過.（濫用介詞“由于”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“由 于”或“導(dǎo)致了” ②“暴走媽媽”陳玉蓉的事跡，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。）（10年北京卷）記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；(3)賓語(yǔ)殘缺病例：（20 09．安徽卷）這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放3 0年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為“決定采取分時(shí)段掛號(hào)的辦法”。）(5)介詞殘缺病例：（2 00 7．四川卷）聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。因“個(gè)中”一詞即“其中”“此中”之意。句中“邂逅和相逢” 有語(yǔ)意交叉現(xiàn)象。（句中“每個(gè)缶的均價(jià)”說法錯(cuò) 誤，因?yàn)椤熬鶅r(jià)”指平均價(jià)格，每個(gè)缶只有一個(gè)價(jià)格，不可能有均價(jià)，可刪去定語(yǔ)“每個(gè)”和副詞“都”，只保留“均價(jià)”。）(6)虛詞多余病例：（2 009。例如：涉及（到）、并非（是）、凱旋（歸來）、（您的）令愛、（再次）復(fù)發(fā)、（更加）彌足珍貴、（被人）貽笑大方、（各自）分道揚(yáng)鑣、（正）方興未艾、（互相）廝打、見諸（于）、（親眼）目睹、（過度）酗酒、（前來）光顧、懸殊（很大）、（多年的）夙愿、（許多）莘莘學(xué)子、至少??（以上）、切忌（不要）、（可）堪稱。病例：（2 0 09．湖北卷）許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。2．藕斷絲連藕斷絲連，指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻又把它的最后部分用做另一部分的開頭。）(2)這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。)3．中途易轍中途易轍，就是表達(dá)句意時(shí)，似乎想說這個(gè)意思，又似乎想說另一個(gè)意思，結(jié)果兩個(gè)意思雜糅在一個(gè)句子里，造成表意混雜?？?把“通過”改為“經(jīng)過”。如果在第一個(gè)逗號(hào)前補(bǔ)出“應(yīng)該作出自己的抉擇”之類的話就避免這個(gè)問題了。前面“陰謀活動(dòng)”做主語(yǔ)，后面搭配“把它揭露”就顯得語(yǔ)意不通。角度五 表意不明 1．指代不明病例：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭訴起自己的遭遇來。2．歧義病例：(1)(2009．安徽卷)今年，1月底，墨西哥和美圍的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型Hl:N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。（“能否”表示事物的兩個(gè)方 面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩方面的，而句中“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。而句中用于“二十多米的深坑”，不合邏輯。病例：（2 0 09．江西卷）王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，工夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴?！笆芑荨钡膶?duì)象不正確。病例：近幾年來，土芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。）6．關(guān)系混淆復(fù)句中分句問總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用?！胺炊北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，而句中“沒有??憑主觀想象。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那罩釋放幽香。應(yīng)考策略一、從病句類型角度談辨析方法1．語(yǔ)序不當(dāng)①記一個(gè)典型句子（如“花園里那兒朵盛開的美麗的紅色玫瑰花”），依據(jù)詞性的對(duì)應(yīng)性予以套用。例如：他星期天又埋頭在實(shí)驗(yàn)室罩研究了一天。（同一主語(yǔ)）因?yàn)樾±钏卟缓茫愿改负転樗龘?dān)心。第二步，重新閱讀，看是否搭配。（修飾語(yǔ)“5名”和“美圍隊(duì)”不能搭配，應(yīng)在“扣‘球經(jīng)驗(yàn)的”后面加中心詞“隊(duì)員的”。（“使”這個(gè)動(dòng)詞需要主語(yǔ)，而前面是介詞結(jié)構(gòu)，介詞結(jié)構(gòu)的主要作用是做狀語(yǔ)。（注意句子后半部分，簡(jiǎn)化成分為“我們按照教導(dǎo)”，改換說法就是“我們按照話”，“按照”是介詞，“按照??”是介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，句子 缺少謂語(yǔ)。B。幾正操將軍說：“我一輩子，就是打日本、管鐵路、打網(wǎng)球三件事。辨析病句，首先要明確病句的類型，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。(2)體會(huì)語(yǔ)意。每種說法各有一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)詞，從陳述對(duì)象的角度看，有一個(gè)動(dòng)詞與之不搭配，找出這個(gè)不搭配 的多余動(dòng)詞，即可確認(rèn)其為病句。）特別提醒：下面列舉幾種常見的雜糅形式（括號(hào)內(nèi) 為正確形式）：(1)本著??為原則（本著??原則，以??為原則）(2)是為了．為目的的（是為了??，以??為目的的）(3)對(duì)于??問題上（對(duì)于??問題，在??問題上）（4）由于??下（由于。例如：中幽人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大變了樣子。多音多義詞、指代詞、數(shù)量詞。③注意肯定、否定變化，辨別句意是否明確。例如：在語(yǔ)文課常上，身為老師的我最大的快樂就是在文本的解讀與探究中感受大家的思想，分享大家的情懷。）6．成分贅余①分析中心詞；②對(duì)照修飾語(yǔ)；③注意抓近義詞（“左右”“大約”“近”“上下”等）；④看句中是否有重疊的意思，檢查語(yǔ)句是否重復(fù)。）例如：題（二）：下面一段話有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改在下面的橫線上。請(qǐng)你組織答案：處：處：處：答案：①“有質(zhì)疑”重復(fù)贅余，可刪“有”； ③結(jié)構(gòu)混亂，刪掉“之內(nèi)”；④成分殘缺，應(yīng)在“39%后加上“的得票率”。）2．邏輯意義分析法有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。（此處崩了“凡是??都”來表示肯定判斷，就言過其實(shí)了，應(yīng)將“凡是。例如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得教育工作者特別是中小學(xué)教師的重視。C．小品《不差錢》對(duì)“不差錢”的反復(fù)宣稱，既表達(dá)了對(duì)某 些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高白己社會(huì)地位的白覺白為。A項(xiàng)“獲得了觀眾的好評(píng)如潮”雜糅，可改為“獲得了觀眾的好評(píng)”或“觀眾好評(píng)如潮”?？忌煜げ【涞牧箢愋汀Ｕ莆樟诉@些標(biāo)志就能幫助我們“一單即知”，快速辨析句子的語(yǔ)病。）(2)介詞如果句首出現(xiàn)“根據(jù)、通過、由于、在”等介詞，很可能是考查主語(yǔ)殘缺的問題?？蓜h去“通過”或“讓”。例如：一篇文章寫得好與壞，不在于它文辭多么優(yōu)美，形式多么新穎，而在于它要有思想、有風(fēng)骨，惟有此才能永恒。（兩分句的主語(yǔ)不一致，故關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)移至“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的前面。例如：“三鹿”事件應(yīng)該給所有食品加工企業(yè)敲響警鐘．有關(guān)監(jiān)督檢查部門更應(yīng)加大工作力度，以防止此類事件不再發(fā)生。（“這方面”指代不明，可指“繼承傳統(tǒng)技法”，也可指“發(fā)展和創(chuàng)新技法”。）(8)謙辭和敬辭句子中有謙辭和敬辭時(shí)，要考慮是否用錯(cuò)對(duì)象。數(shù)量詞的使用要注意：表示下降不能用倍數(shù)；概數(shù)與確數(shù)不能同時(shí)使用；數(shù)量詞不能修飾集合概念；單個(gè)列舉不能與“等”或“等等”連用，同時(shí)還要注意數(shù)量詞的位置。解析：應(yīng)將“一倍”改為５０％）例③：黑蟻與白蟻只要一相遇，就會(huì)進(jìn)行全面戰(zhàn)爭(zhēng)，而且在較短時(shí)間內(nèi)，黑蟻就可使敵方數(shù)量減