【正文】 了解到了還在進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面大多是刀光劍影,血流成河,是硝煙,是戰(zhàn)火,是哀嚎,大部分學(xué)生都知道這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。如教學(xué)法國(guó)作家都德的《最后一課》時(shí)，我們可以從普法戰(zhàn)爭(zhēng)入手，在學(xué)生了解歷史的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，以便為學(xué)生理解作品主題打下基礎(chǔ)。吳納《文體辯體序說》中道：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。名言警句導(dǎo)入法就根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一句名言，或引用一句名句，可以起到直奔主題，及時(shí)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。圖畫導(dǎo)入法在教學(xué)有的景物描寫類的文章或詩(shī)詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生課前根據(jù)自己的預(yù)習(xí)給詩(shī)文畫圖，上課伊始讓學(xué)生展示自己所畫的圖。在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。今天我們要學(xué)習(xí)的課文公輸就講述了這樣一則故事。教學(xué)何其芳《秋天》時(shí)的導(dǎo)入:“對(duì)于秋天，不同的人有著不同的看法與感受。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色——這是王勃的少年壯志；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝——這劉禹錫的人生感慨?！薄昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。用一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)導(dǎo)入，可以起到拋磚引玉的作用。自然引出《陳涉世家》。但是導(dǎo)入的時(shí)間一定不能過長(zhǎng)，一般應(yīng)控制在課堂開始的兩三分鐘之內(nèi)。才能收到事半功倍的效果。教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫：《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社2002年版。接著就是那些‘一二一’、‘向右看齊’、‘向前看’在操縱著我們的神經(jīng)細(xì)胞，主導(dǎo)著我們的動(dòng)作。什么樣的導(dǎo)入才是有效的，如何設(shè)計(jì)才能更加合理呢，筆者通過研究分析得到了幾點(diǎn)體會(huì)。因此，在應(yīng)用時(shí)要靈活機(jī)動(dòng)，不求次次新只求次次有效。例如，應(yīng)用提問導(dǎo)入法時(shí)，你的問題就不能太多要切中要害。4．身心發(fā)展規(guī)律原則這個(gè)原則就是我們?cè)O(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身體生長(zhǎng)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，這樣的設(shè)計(jì)才會(huì)更加有效。特點(diǎn)：應(yīng)用范圍廣，無(wú)需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單操作方便。適用范圍：所有內(nèi)容特點(diǎn)：無(wú)需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單操作方便。示例：籃球（原地運(yùn)球）導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們你們知道一代籃球巨星喬丹嗎？師：他的成長(zhǎng)并不順利，曾經(jīng)被教練拒絕門外。”淚水馬上再度奪眶而出，最后母親也忍不住擁著兒子一起哭了起來??球季快要結(jié)束時(shí)，喬丹鼓起勇氣去向弗雷德?利克教練請(qǐng)求，允許他搭車隨隊(duì)觀看比賽。)師：同學(xué)們，要想打好籃球運(yùn)球技術(shù)很重要，好，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)原地運(yùn)球。適用范圍：所有內(nèi)容缺點(diǎn)：需花費(fèi)一定的精力，攜帶和擺放不方便。缺點(diǎn)：容易產(chǎn)生教師自問自答示例：跳遠(yuǎn)（助跑）教學(xué)導(dǎo)入師：同學(xué)們你們知道跳遠(yuǎn)的動(dòng)作有幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成嗎？生：（略）師:對(duì)，四個(gè)部分！好，現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)第一個(gè)部分——助跑??建議：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生的知識(shí)掌握程度。示例：魚躍前滾翻導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們請(qǐng)閉上你們的雙眼（播放爆炸及爆炸后火場(chǎng)的錄音）師:同學(xué)，我們現(xiàn)在已經(jīng)被大火包圍，現(xiàn)在只有窗戶那里火勢(shì)小且可以通過，怎么辦？想想我們?cè)谟捌忻餍鞘侨绾翁龃巴獾??對(duì)，魚躍跳出！??師：對(duì)，剛才我們進(jìn)了一次模擬逃生過程，其中用到了魚躍前滾翻的動(dòng)作，你們會(huì)嗎？好，現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作。示例：武術(shù)三路長(zhǎng)拳的導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：上課，同學(xué)們好！我們現(xiàn)在看一段視頻。示例：實(shí)心球?qū)朐O(shè)計(jì)師：同學(xué)們我們先做一個(gè)游戲看誰(shuí)打得準(zhǔn)，積分高！注意每人一只球，只能拋一次呦！師：剛才，同學(xué)游戲中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)得分很高而且動(dòng)作也漂亮，而有些同學(xué)連1分區(qū)也拋不到！知道問什么嗎，原因就是動(dòng)作不正確！好，下面我們就來學(xué)習(xí)正面雙手拋實(shí)心球技術(shù)！建議：要加強(qiáng)游戲設(shè)計(jì)的針對(duì)性 策略九（激勵(lì)導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師通過激勵(lì)（物質(zhì)、精神）的方法引入到教學(xué)主要內(nèi)容。當(dāng)然不同的教師上課，課堂導(dǎo)入的方法會(huì)有很大不同；即使同一位教師上課，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，課堂導(dǎo)入的方法也應(yīng)有所不同；有時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容同時(shí)用幾個(gè)導(dǎo)入策略，所以說課堂導(dǎo)入要因人因時(shí)因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在公開課上，有些教師為了吸引聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師的眼球而想出奇思怪招。也就是說在這節(jié)課用的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，下一節(jié)用效果就不一定好；同一教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，換了另一個(gè)班效果也會(huì)出現(xiàn)不同。第五篇：淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入” 設(shè)計(jì)淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入” 設(shè)計(jì)姓名： 楊 森 重慶市萬(wàn)盛區(qū)重慶市第四十九中學(xué)論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：中學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ)摘 要：在實(shí)施新一輪課程改革的過程中，廣大的初中英語(yǔ)教育工作者以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，聚焦于備課、講解、設(shè)問、導(dǎo)入等常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)基本功，解讀和完善了自己教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性，充分發(fā)揮出教學(xué)的智慧和靈感。關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；課堂教學(xué) ；導(dǎo)入；設(shè)計(jì)在實(shí)施新一輪課程改革的過程中，廣大的教育工作者以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，在教學(xué)第一線努力把現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，他們從課堂教學(xué)的操作性層面上，緊緊抓住了教學(xué)的疑難問題，聚焦于備課、講解、設(shè)問、導(dǎo)入等常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)基本功，并把優(yōu)化教學(xué)過程、追求教學(xué)實(shí)效作為了解決疑難問題的中心目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，致力從教學(xué)藝術(shù)的高度來解決問題，并盡力理解和運(yùn)用素質(zhì)教育的理念，解讀和完善了自己教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性，充分發(fā)揮出教學(xué)的智慧和靈感，創(chuàng)造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂。初中英語(yǔ)新課程1 標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以人為本、參與互動(dòng)。課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的重要性，相信很多教師都懂得，但這個(gè)“梯子”怎樣去搭建好，卻是一個(gè)大學(xué)問?！皩?dǎo)入”它能創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)出了“精”和“準(zhǔn)”，也就能找準(zhǔn)了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，為學(xué)生理解課文掃清障礙，使學(xué)生少走彎路，真正掌握和運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性教學(xué)目的要通過教學(xué)內(nèi)容予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性體現(xiàn)在教師對(duì)概念、定義的表述，所作的論證，引用的事實(shí)、材料和語(yǔ)言表達(dá)等都要正確無(wú)誤，具有高度的科學(xué)性。三、“導(dǎo)入”的方式一堂成功的課，必須工于開端，使其具有一種誘人的力量，正如19世紀(jì)德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯說過：“保持和重現(xiàn)在很大程度上依賴于在有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)的注意和興趣的強(qiáng)度”。所以，冠之以“英語(yǔ)教學(xué)催化劑”之美名一點(diǎn)都不夸張?？傊褪且プW(xué)生的好奇心理，降低學(xué)生的理解難度，便于輕松接受新知識(shí)。優(yōu)美悅耳的音樂不僅能陶冶人的情操，更能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧寬松的課堂氣氛。以《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí) Unit 10 Can you play the guitar? 為例，我們可以這樣來設(shè)計(jì)導(dǎo)入：以剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)為題材，挑選一些奧運(yùn)明星的圖片，像姚明、菲爾比斯、李小鵬、郭晶晶等等，然后討論他們的特長(zhǎng),通過問What can he/she do ?Oh, he can play basketball./He can can’t play you play basketball?等句子，借助明星的形象和特長(zhǎng)呈現(xiàn)出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即用Can 表達(dá)能力和詢問能力以及相應(yīng)的回答，以輕松的形式來學(xué)習(xí)了語(yǔ)言點(diǎn)，活躍了課堂的氣氛。如《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(外研版)九年級(jí)Module 6 Save our world 我們可以通過展示事先準(zhǔn)備好的污染嚴(yán)重的真實(shí)個(gè)案，要求學(xué)生分別用一句話概括主要內(nèi)容，像Heavy smoke from factories and thick gases from cars,buses and so on are making the air around us dirtier and water from factories and cities has made the water in rivers and lakes dirty,as a result,a lot of fish are population of our world is increasing very 考下列的問題：What will happen if people go on polluting the world? /if people do not stop polluting the seas,rivers and lakes? What will you do if your school is littered by the waste things? What should we do if the population keeps growing so quickly?從而在學(xué)生的討論中呈現(xiàn)出本模塊的主要語(yǔ)言點(diǎn)和環(huán)境保護(hù)的重要性。如學(xué)習(xí)《仁愛版英語(yǔ)》八年級(jí)(上)Unit2 Keeping Healthy 時(shí)，學(xué)生剛過完中秋節(jié)不久，教師可以這樣就生活實(shí)際設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)入：Midautumn Festival is you enjoy yourself in the Midautumn Festival? Did you mother prepare mooncakes and delicious food for you? When you visited your relatives and friends,what did they usually do for you?進(jìn)而討論食物與健康之間的關(guān)系，一步步導(dǎo)入到Healthy Eating ,再順理成章地轉(zhuǎn)到Keeping Healthy，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)性和實(shí)用性的互相統(tǒng)一。課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入”的確是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，它的靈活運(yùn)用一定要與教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，廣大的一線英語(yǔ)教師應(yīng)不斷更新我們的教學(xué)理念，逐漸形成以人為本、以學(xué)生為中心、以方法為主導(dǎo)、以交際使用語(yǔ)言為目的的新教學(xué)理念，如果做到了因地、因人制宜，做到了以人為本、以生為本，就能順利地調(diào)控整個(gè)教學(xué)過程、確保教學(xué)效果、提高教學(xué)的質(zhì)量。總而言之，外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程，“導(dǎo)入”藝術(shù)的提升是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程的，它需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)，它沒有固定的框框，它需要我們教師不斷地用批判和審視的目光，多角度地去觀察、去分析、去反省我們的“導(dǎo)入”是否能讓學(xué)生積極參與、能否真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否取得預(yù)期