【正文】 月松間照,清泉石上流。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。四、細(xì)讀古詩，體會意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。c．山重水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。第二課時一、導(dǎo)入新課祖國的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。指名讀。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。集體交流。耳聽為虛，眼見為實。教師范讀。評選優(yōu)秀的誦讀者。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。曉看紅濕處,花重錦官城。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體交流。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。課時安排 2課時 活動過程 第一課時一、導(dǎo)入新課教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬國如在洪爐中。集體讀。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。寫寫這幾首詩。課時安排2課時 活動過程 第一課時一、導(dǎo)入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。冬雪——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體交流。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩。１、師范讀，學(xué)生評一評。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。同桌比賽背。二、拓展眼界，增長知識李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。三、想詩境，悟詩情1．學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會詩的韻律美。4．交流應(yīng)讀出怎樣的感情。集體交流。六、課堂小結(jié)：我們的祖國的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！活動十一：三字經(jīng)活動目標(biāo)能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。教師范讀。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟小組討論。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文自己練習(xí)背誦?；顒邮喝纸?jīng)活動目標(biāo)能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。教師范讀。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀。指名背誦。能感受詩句蘊涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時間。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。說說這首詩的作者和詩的大意。背誦另一首珍惜時間的古詩《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其多。二、拓展眼界，增長知識明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。評選優(yōu)秀的誦讀者。體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。要求小組成員每人至少背一首。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。評出冠軍隊。課前準(zhǔn)備 搜集古詩 課時安排課時 活動過程： 第一、二課時一、揭題導(dǎo)入古詩文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。數(shù)字接龍 一、二、三、四、五……十、百、千、萬這枯燥的數(shù)字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學(xué)們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字的詩句。c．明日復(fù)明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。懂得賞析古詩的方法。課時安排2課時 活動過程： 第一、二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩。3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。” 2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。2．學(xué)生板演3．學(xué)生作品實物投影，學(xué)生自評自析，他評他析。3師介紹鸛雀樓的地理位臵和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。2自由讀。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。3師小 詠鵝教學(xué)目標(biāo)：識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。齊讀課題。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。三、識字同桌互查字音。你還有哪些字不認(rèn)識？請別人幫忙。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。師生共同評價。了解詞語的意思。4．默寫課文。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。3．學(xué)生自由讀詩。5．全班齊讀。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。有感情的朗讀整首古詩。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。上面的“日”和“召”一樣長。情感目標(biāo)：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，技能目標(biāo)：掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；能有感情地朗讀和背誦全詩。同學(xué)們，當(dāng)寒冷的深秋到來時，在山林中能欣賞到怎樣的畫面呢？請看：（畫面以行書詩文為前景，以山水國畫為背景，配上民族音樂，渲染出詩歌特有的古典意境，在學(xué)生感受美的同時，教師隨機(jī)導(dǎo)入新課）二、感受情境，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標(biāo)自由朗讀古詩，結(jié)合圖片，思考：詩文大致描繪了怎樣的景色？表達(dá)作者怎樣的感情？你想從這首詩中讀懂什么？學(xué)生思考后指名回答，教師總結(jié)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（板書課題）*理解詞義句意，充分發(fā)揮想象*體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，*掌握古詩的學(xué)習(xí)方法；能有感情地朗讀和背誦全詩。（板書：遠(yuǎn)上寒山）總結(jié)方法： 剛才我們學(xué)習(xí)第一行詩文的步驟是什么？指名回答，師小結(jié)：先解字詞，再串句意。大家想象真豐富，讓我們一齊在讀中品味這山林的美景吧！學(xué)生誦讀。二、品味想象，欣賞意境。2．能用自己的話說清楚古詩的意思。3．懂得“許”與“禾”之間的聯(lián)系。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。1．聽老師范讀課文，觀察投影片；2．學(xué)生白讀課文，要求把生字讀準(zhǔn)確并劃出新詞。盤：教學(xué)皿字底。辛：上下結(jié)構(gòu)，立字頭。(1)農(nóng)民伯伯在干什么?(2)什么時候，農(nóng)民伯伯在鋤禾?你從圖上哪里看出來?從詩句中哪里看出?教學(xué)“日當(dāng)午”的意思：“日”就是太陽，“當(dāng)午”就是中午。3．朗讀第1句詩，說說詩意。(4)練習(xí)：課后第1題。(3)齊讀。(3)這句詩中你有什么不懂的詞語嗎?隨機(jī)點撥： 知：知道。(4)指名試說濤意，師生評議。(3)齊背。3．跟讀得好的學(xué)生練讀。餐：最后一筆是點。1．認(rèn)讀生字卡片。再交換。2．看圖背誦。1．學(xué)了這首詩，你懂得了什么? 2．你平時是怎樣愛惜糧食的?行為辨析：《作業(yè)本》第4題。1．完成《作業(yè)本》第3題。學(xué)生自由發(fā)言今天我們再來學(xué)習(xí)三首古詩?？纯醋约鹤x懂了哪些地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相應(yīng)板書。一理解作者及背景；二讀理解詩句；三讀領(lǐng)悟寓意，體會感情?！骺梢哉易髡邔懙钠渌娀蝻L(fēng)格相似的詩讀一讀（選作）竹石 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。放錄音（初步感知詩意）自由朗讀古詩，借助注釋各自理解詞句?！扒トf擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”提問：這句詩句贊頌了什么精神？（贊頌了不怕邪惡勢力、不怕艱難困苦、堅強(qiáng)不屈的斗爭精神的精神。自由朗讀古詩，借助注釋各自理解詞句。五、學(xué)習(xí)生字。指名背誦第一首古詩。時間：3分鐘范圍：課內(nèi)課外不限要求：只能背不能讀，讀錯不算數(shù)。作業(yè)設(shè)計：背誦兩首古詩，抄寫生字并組詞?！骺梢园涯阆矚g的古詩抄下來背一背。二．自學(xué)古詩《鳥鳴澗》 1．出示古詩要求。三．協(xié)助學(xué)生進(jìn)行古詩理解。教師來引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)到的知識來理解整首古詩的含義。（邊讀邊想像詩中意境。暮江吟 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、簡介作者。５、重點理解詞語。①指名朗讀后兩句詩。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？ ⑦齊聲朗讀（請同學(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點：一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。今天，我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（板書）這是什么體裁？幾言？ 明確：五言律詩。(屏幕顯示)當(dāng)dāng 潛qi225。提問：同學(xué)們首先看題目，這四個字中哪一個字體現(xiàn)作者的思想感情？教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。例如潤物等。問：那么，詩人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫作背景和他的思想基礎(chǔ)。二、互動質(zhì)疑、深入體味分析首聯(lián)：哪個字是詩人對眼前這場春雨的總的評價？明確：是“好”字。把無知變有知，這個“知”字用得多么傳神?。　爱?dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時而生。本聯(lián)是從什么角度來寫的呢？無聲，是從聽的角度。清代仇兆鰲《杜詩詳解》中云：風(fēng)驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細(xì)，寫得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機(jī)最為密切。更進(jìn)一步，不光潤物，還品德高尚。分析尾聯(lián)：“曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，就是早晨，到早晨了嗎？還沒有，那么這兩句就只能是詩人的想象了?！抖乓堋罚褐刈譄o人能下。4． 背誦并默寫這首詩。2． 教師：多媒體課件。今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的邊塞詩《出塞》，（出示視頻范讀）你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)它？三．按學(xué)生的意見，先交流預(yù)習(xí)中所思所疑。3． 交流中解決詩中重要的問題，如：飛將，匈奴人為什么稱李廣為“飛將軍”？“但使”是什么意思？ 4． 抓住重點句子來理解。四．在小組中邊起來說說詩意，集體交流。個富有挑戰(zhàn)性的問題，看一段動畫，組織語言，再次看的時候，當(dāng)一名小小解說員。九．交流中國國防知識。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。4． 別忘了至少要二、四句押韻。1． 默寫 〈〈出塞〉〉2． 繼續(xù)搜集和背誦邊塞詩。會背誦、默寫古詩，并嘗試把古詩改寫成１００－２００字的短文或?qū)懸皇姿蛣e詩?？梢缘綀D書館查閱資料,也可以到網(wǎng)上查找資料。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店?！崩畎谆腥淮笪颍坏珱]有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。（二）、小組合作探究理解詩意１、以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究理解古詩的意思。將欲行：就要出發(fā)了。（可以引導(dǎo)學(xué)生舉出“飛流直下三千尺”的寫法來幫助理解這一詞）不及：比不上。）第二句詩用桃花潭來比喻汪倫的感情，以水深比喻情誼深。）②詩人以這樣的方式來表達(dá)自己的思想感情，假如你和你的好友也要經(jīng)歷這樣一次送別，你會用怎樣的方式來表達(dá)自己的思想感情呢？③利用多媒體，視聽動畫情境，配樂朗誦這首詩。評出當(dāng)代小李白。唐朝有一位偉大的詩人，他一生寫下了許多優(yōu)秀的詩歌，他的詩熱情奔放、感情真摯，被人譽為“詩仙”，你知道他是誰嗎？（李白）你知道他寫了哪些詩？你能有感情背誦嗎？（學(xué)生聲情并茂地背誦《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》、《勞勞亭》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》．．．．．．）二、揭題釋題: 1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的名篇。2．多讀幾遍詩歌，把詩歌讀順，再查字典，想想詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽聽。這一環(huán)節(jié)其實也是學(xué)生初步認(rèn)知的環(huán)節(jié)，要讀準(zhǔn)讀暢這首詩就得先認(rèn)識這首詩里的字，所以這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間要稍長一些。？指名說第二句詩意。同學(xué)們能體會到這一點，真不簡單！船真的好像詩中描繪的那么快嗎？（是詩人的感覺船走得快）五、了解詩的寫作背景1．啟發(fā)談話：詩人為什么會有這種感覺？老師給同學(xué)講個故事吧：你們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是（生答：豪放，喜歡自由的人），可是，在公元759年3月，詩人58歲時因受政治牽連，流放夜郎?！保ǘ鸥Α都睦畎资资崱罚?．學(xué)生據(jù)注解自由讀詩句，四人小組