語文學科《望廬山瀑布》課教案（精選5篇）-預覽頁
【正文】 這么美的風景讓人忍不住靠近，詩人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（出示幻燈片：瀑布圖）引讀后兩句。（出示幻燈片：瀑布圖、詩句）多形式練讀。若是你站在瀑布前，會聯(lián)想到什么？出示：那飛流直下的瀑布像。指名讀。出示輕重節(jié)奏日照/香爐//生/紫煙，遙看/瀑布//掛/前川。p249。y237。三、說教學目標根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況擬定本節(jié)課的教學目標如下：（一）知識與能力：、瀑、爐、疑四個生字； ，背誦古詩。（三）情感態(tài)度與價值觀 引導學生樹立熱愛大自然的情感，激發(fā)學生對詩歌的好奇心和學習興趣，陶冶學生的愛美情趣。學生采用自主學習的方式和查閱工具書來進行學習。二、自讀自悟領(lǐng)會詩意。學生能夠按照要求書寫規(guī)范。（啟發(fā)運用已掌握的古詩學習方法自主學習，如邊讀邊想象畫面、抓住重點字詞品析等。同學們快看看，李白是寫錯字了嗎？（沒有，生：產(chǎn)生，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是生氣了煙霧）。指名口述一二句詩意，描述景象。指名說，引導通過重點字詞把握瀑布特點。板書字義。自由讀。同學們，既然我們的大自然如此美麗，我們應不應該去愛護它？（讓學生發(fā)表自己的觀點，懂得愛護大自然。 紫：上寬下窄疑：右上方是“匕”不是“厶”五、自選一首課外收集的覺得最好的寫景古詩，朗讀給大家聽。y237。,感受熱愛祖國山河的情感。二、欣賞古詩師：上周我們學習了一首關(guān)于瀑布的歌曲，現(xiàn)在大家一起來唱一唱。2．鼓勵個別幼兒大方展現(xiàn)自己的表演動作。（遠遠地望去，瀑布好像掛在前面的水面上）飛流直下三千尺，(飛快流下來的瀑布很高很高)疑是銀河落九天。積累古詩中的名句。教學難點：。學生：預習課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學過的或課外讀過的古詩。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。（“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長于金字旁的豎提。師：這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。美嗎？比較“生”和“升”哪個更準確？為什么？師：出示圖片（畫面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊民而香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。師：古人認為天有九層，九天指天的最高層。生：“三千尺”師：在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長?！薄顿浲魝悺贰俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。師：你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？（后兩行）師：他有一個詞理解得非常準確，知道是哪個詞嗎？生：“飛”，他說的是飛快的意思。就是這個“疑”字，還有不同的說法嗎？師：都可以。”——《靜夜思》“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。師：一起讀讀第二句詩。師：喜歡這句話嗎？男女生分讀。讀徐凝的《廬山瀑布》，生讀全詩，感知大意。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？生：廬山瀑布真是壯觀哪！李白寫的這首詩真是神來之筆呀！??第四篇：望廬山瀑布教案《望廬山瀑布》教案這節(jié)課我們繼續(xù)來進行男女生的比賽，比賽規(guī)則：。清 高鼎 《村居》 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。唐 白居易《草》 野火燒不盡，春風吹又生。二、導入 ：看來同學們積累的古詩還真不少，你們真厲害。（壯美、雄偉、壯麗……）這么雄偉、壯麗、壯美的瀑布，在詩人筆下是什么樣子的呢？我們一起走進詩中看一看。你讀得真好，誰來挑戰(zhàn)他？（2）范讀古詩：老師給大家請來了一位老師，大家聽一聽他讀的怎么樣？這位老師讀的好不好？哪里好？誰來說一說？（3）自學理解古詩意思你想和這位老師讀得一樣好嗎？我們要想讀好古詩，首先要讀準字音這是第一步，還要了解古詩的意思才能把詩讀好。紫煙應該畫哪兒？（半山腰，山頂也有，說明香爐峰很高）遙看瀑布掛前川：瀑布——一個“掛”字，描繪出傾瀉而下的瀑布遠遠望去的形象，就像巨大的白色幕布掛在上面。第五篇：《望廬山瀑布》教案人教版語文二年級下冊教案1古詩兩首 《望廬山瀑布》教學目標：知識與能力：學會“廬、瀑、爐、疑”四個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。【教學時間】1課時。二、作者簡介提問：同學們知道這首詩的作者是誰嗎？誰能給大家介紹一下李白？（李白，字太白，號清蓮居士。四、讀文識字廬山的風景很美，讓我們看看唐代大詩人李白見到廬山的瀑布又是用怎樣的詩句來形容的吧！讀讀詩句，在讀的過程當中遇到不認識的字和同桌交流一下，注意要把古詩讀正確。聽老師朗讀，劃分節(jié)奏。香爐：香爐峰。 瀑布 掛 前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠。 三 千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。，誰能把整首詩用自己的話連起來講一講它的意
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