平移_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-預(yù)覽頁
【正文】 移的性質(zhì)，能解決簡(jiǎn)單的平移問題，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)分析問題.[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)::平移的作圖.[教學(xué)設(shè)計(jì)] [設(shè)計(jì)說明] 形成印象生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點(diǎn)，請(qǐng) ,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)局部和其他部分重復(fù),如果給你一個(gè)局部,你能復(fù)制他們嗎? 學(xué)生思考討論, 實(shí)踐探索平移:(1)把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.(2)新圖形中的每一點(diǎn),都是由原圖形中的某一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn).(3)連接各組對(duì)應(yīng) ,叫做平移變換,簡(jiǎn)稱平移(translation)探究:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案,利用一張半透明的紙附在上面,繪制一排形狀,大小完全一樣的圖案引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)平移特征先觀察探討,再通過點(diǎn)的平移,線段的平移總結(jié)規(guī)律,給出定義 探究活動(dòng)可以使學(xué)生更進(jìn)一步了解平移 深化鞏固例 如圖,(1)平移三角形ABC,使點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到A`,畫出平移后的三角形A`B`C`.[鞏固練習(xí)] 教材33頁:1,2,4,5,6,7 [小結(jié)] ,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段也可能在一條直線上,當(dāng)圖形平移的方向是沿著一邊所在直線的方向時(shí),那么此邊上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)必在這條直線上,作平行線,構(gòu)造等量關(guān)系是接7題常用的方法.[作業(yè)] 必做題:教科書33頁習(xí)題:3題 [備選題] ,三角形ABC的邊AB移到了EF,作出平移后的三角形,你能給出幾種作法?,將半圓圖形按箭頭所指的方向平移,其中A點(diǎn)到了A`點(diǎn),明確思路,在四邊形ABCD中,AD//BC,AB=CD,AD第四篇：平移教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的平移課題：圖形的平移教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知同學(xué)們下面 我們看一下下一列圖片：我們每個(gè)星期一升國(guó)旗，窗戶門的打開，車門的打開，抽屜，火車這些我們常?？吹健＝裉煳覀?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平移的知識(shí)，你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎？（學(xué)生交流）平移現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛的。教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。產(chǎn)生對(duì) 圖形與變換的興趣 教學(xué)重點(diǎn): 能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法，動(dòng)手操作引導(dǎo)法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 。也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。學(xué)生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說一說你是怎么平移的？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過程。第二、移點(diǎn)。四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）板書設(shè)計(jì)平移畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法： 起點(diǎn) 移點(diǎn) 連點(diǎn)成形
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