小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 ，再批改。特別是低年級和中高年級的個別同學(xué)，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。對教師而言，老師通過批改作業(yè)，能及時地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，從而及時有針對性地改進教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。重點則是基礎(chǔ)訓(xùn)練和中高年級作文批改。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的大語文本在設(shè)計課堂作業(yè)時獨具匠心，從簡單的生字組詞、抄寫詞語積累變?yōu)樽?、詞、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓(xùn)練。陶斯霞老師在學(xué)生作業(yè)的錯誤處標(biāo)上橫線，學(xué)生訂正后打上勾，保護了學(xué)生的自尊心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。尤其我們語文老師，不能惜言如金。總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。老師在本學(xué)期很注重學(xué)生的書寫，有大部分班級的學(xué)生都有課課練字帖。特色作業(yè)有：（1）學(xué)生有每日一句話練習(xí)本，在句子中使用課文中學(xué)過的詞語進行練習(xí)，這樣設(shè)計比簡單的抄詞更有趣味。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開展活動的精彩瞬間，指導(dǎo)孩子寫隨筆。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的。六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學(xué)生的特點在設(shè)計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。預(yù)測：期末統(tǒng)考，全校語文成績應(yīng)該會喜獲豐收。思考：語文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進行大量的閱讀拓展、習(xí)作訓(xùn)練能否提高學(xué)生的語文成績？小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)周六上午，在教導(dǎo)處組織下，以教研組為單位，對全校教師的教案，聽課記錄，作業(yè)進行了細(xì)致的檢查與評比。二，教案方面：：從總體上看，老師們備課態(tài)度非常認(rèn)真，教案詳實，課時數(shù)量充足并且都能做到提前備課。2．存在的不足及建議。板書似乎是個被遺忘的角落。2；檢查教師批改情況：從作業(yè)批改的正確性，規(guī)范性，及時性，二次批改幾方面。課堂作業(yè)方面存在的不足及建議：課堂作業(yè)批改欠認(rèn)真，一道大題幾個小題，只有一個大對號顯示，我們可以把工作做細(xì)一點，一道題給一個判斷。每位老師都具有很強的責(zé)任心，能進行及時認(rèn)真的修改，基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實際，提出中肯的意見跟建議。二年級學(xué)生都能在老師的要求下進行了訂正，老師們也進行了二次批閱復(fù)批，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。作業(yè)的質(zhì)量：二年級的書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二（1）二作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝！第三篇：語文作業(yè)檢查小結(jié)梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)按照常規(guī)教學(xué)活動安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。語文作業(yè)檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語補、五（1）習(xí)字冊及大作文等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。第四篇：語文作業(yè)檢查情況小結(jié)語文作業(yè)檢查情況小結(jié)學(xué)校作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、檢查內(nèi)容一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的作文本、語文學(xué)習(xí)與鞏固、寫字鞏固。五二班學(xué)生錯的地方用紅筆改正，這樣學(xué)生的印象更加深刻。中高年級的作文批改形式多樣，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。學(xué)習(xí)與鞏固也要認(rèn)真批改。五一班的學(xué)習(xí)與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學(xué)生批改的。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。整體感覺，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認(rèn)真，而且不少老師留下復(fù)批的痕跡。具體情況如下：一、二年級的教師針對低年級的特點，依托課本，適度拓展。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開展活動的精彩瞬間，指導(dǎo)孩子寫隨筆。查完課堂作業(yè)，我隨機進四1班和四4班教室抽查了幾個孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺四年級老師在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識方面是下足了功夫的。六年級給我的整體感覺是教師針對畢業(yè)班學(xué)生的特點在設(shè)計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識
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