作業(yè)備課檢查小結(jié)大全-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。存在問題：本次檢查中存在一定的問題。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。教學(xué)反思空洞。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。一、概況本次檢查共涉及我組三位教師（傅饒、朱紅、陳艷）。另外教后記也能體現(xiàn)個(gè)人特色。二、備課（一）、優(yōu)秀之處老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。并且教案的可操作性也很強(qiáng)。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進(jìn)。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。為了能夠更好的貫徹學(xué)校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時(shí)做到認(rèn)真而又細(xì)致。默寫有針對(duì)性，有目標(biāo)性。在批改中，教師給予多種評(píng)價(jià)方式，如：五角星、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。（二）、存在的不足個(gè)別班級(jí)的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。（三）、改進(jìn)的措施加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的不足之處。（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識(shí)過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過程的描述，泛泛而談。措施和建議：（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。（4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中 的錯(cuò)誤做法及糾正措施。（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。思品與社會(huì)（生活）（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有的老師有特定的評(píng)語和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2）作業(yè)批語較少，鼓勵(lì)性語言更是有待探索。（4）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字特別多，有的語句不通順，需要教師指導(dǎo)糾正。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。（3）有量化偏少現(xiàn)象。量化少的要注意進(jìn)度，注意做到超前備課。（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師有特定的評(píng)語和獎(jiǎng)勵(lì)。不足：（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，線條簡單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導(dǎo)。第四篇：小學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會(huì)議精神，迎接市教研室對(duì)我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對(duì)全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實(shí)用性不是很強(qiáng)，反思書寫不及時(shí)，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。但是學(xué)生書寫上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫的心得體會(huì)相對(duì)較少，以后的學(xué)習(xí)過程中要注意改進(jìn)。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：一、備課方面：（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。少數(shù)老師使用了電子備課，也能看到二次備課的痕跡。2．注意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。4．作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。二作業(yè)方面：本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我想這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級(jí)的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語。5．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。
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