【正文】 師的批語指導(dǎo)性針對性不強(qiáng)，幾乎都是套話，而且缺乏激勵性。在批語的指導(dǎo)性或激勵性方面做得比較好的老師有史琳、陳廣潔。像謝崇英和史琳做得好，學(xué)生評了后，老師還要評，從老師的評語中，學(xué)生提高了自己的寫作水平和評價水平。在本學(xué)期期中考試后，對全校教學(xué)班的語文的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)我將檢查的情況作如下總結(jié)：值得肯定的方面：一、學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此次檢查還發(fā)現(xiàn)，無論是低年級、中年級還是高年級，各班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁面沒有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。比如高年級的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案??總之，老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。2．中年級的作業(yè)還停留在抄寫上，應(yīng)該適當(dāng)加入練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：作業(yè)種類：基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文本、小練筆本學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。我和薛云、胡家琴負(fù)責(zé)語文作業(yè)檢查，檢查結(jié)果總結(jié)如下，起一個拋磚引玉、借鑒交流的作用。作業(yè)布置多元化，個性化：課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、大作文、小練筆、寫字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。低年級能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長，他們就設(shè)計讓學(xué)生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠(yuǎn)東老師。二、存在問題及建議在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。其實，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。中高年級部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)本周檢查了全校36個班級的語文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動說明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。由于年級段不同，特色不同。三年級的教師針對自己班級的具體情況設(shè)計作業(yè)。其他三位教師給學(xué)生設(shè)計了小練筆作業(yè)本。老師利用早自習(xí)指導(dǎo)孩子讀寫，另外教師還給孩子設(shè)計了即興作文本。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽寫本。發(fā)現(xiàn)：周艷珍、薛紅軍、三年級張杰三位老師楷書很棒。震撼于我們的語文老師能從班級實際出發(fā)，扎扎實實地對學(xué)生進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練！本次檢查與評比的主要目的是對老師們一個多月來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。大部分老師的課后反思寫的詳細(xì)深入，具有時效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果以及崔在的問題寫清楚，有些教師還提出了整改措施，這充分說明了老師們對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進(jìn)行了較深入的反思。有反思才會有進(jìn)步，我們是不是也在反思中提及一下我們下一個需要努力改進(jìn)的地方或者我們今后的努力方向？我們學(xué)校提倡一周至少要寫兩次教學(xué)反思，真正起到反思，調(diào)整，改進(jìn)的作用。三，作業(yè)方面。優(yōu)點：學(xué)生作業(yè)數(shù)量合理，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致及時；學(xué)生有較為規(guī)范的書寫格式，作業(yè)書面整潔，書寫工整，正確率較高；老師們的批改也各具特色。：本月我們一共完成兩次習(xí)作，并且全批全改。老師們，一個月來，辛苦了，希望我們沿著我們目前發(fā)展的方向不斷完善，將我們的工作做得再細(xì)致一點點，讓我們在反思中，在不斷的探索與創(chuàng)新下，做的更好！第三篇：小學(xué)英語作業(yè)檢查小結(jié)英語作業(yè)檢查反饋為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動。二、值得表揚(yáng)之處，全批全改。（突出教師：戴艷坤、葉春芳），教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細(xì)心，即使有學(xué)生錯的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯必糾。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）三、存在問題。，應(yīng)該是先寫等級，再批日期。4．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，規(guī)范學(xué)生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時上交作業(yè)的習(xí)慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實際多設(shè)計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊（因為練習(xí)冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。評價符號多樣、規(guī)范。老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。4．批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。作業(yè)能做到及時批改、師改。三、建議改進(jìn)之處：1．個別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。5．中年級2號本作業(yè)設(shè)計有待多樣化，有效化?？偨Y(jié)如下：一、總體情況教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學(xué)生訂正。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟），有目標(biāo)性。（突出教師：王靜宜），教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚(yáng)方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。，個別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。四、今后的改進(jìn)措施，提高批改質(zhì)量，教師必須及時訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。小學(xué)英語作業(yè)檢查小結(jié)本學(xué)期的作業(yè)檢查，總體情況良好，從作業(yè)中可反映出教師能認(rèn)真、及時批改作業(yè)，并督促學(xué)生及時改錯，教師們尤其重視單詞聽寫和寫句、寫作。五年級的作業(yè)，趣味性較強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的初步寫作能力，除了一些寫句、仿寫對話的練習(xí)，教師還讓學(xué)生配圖寫作和制作storybook等，積累了不少精彩作品。建議教師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進(jìn)步真大，如果下次能再細(xì)心一點點就更棒了！”之類的語句。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學(xué)生成績。教師批改及時。學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。三、改進(jìn)的措施加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評價學(xué)生，認(rèn)識教學(xué)中的不足之處。本次作業(yè)檢查，大部分老師非常認(rèn)真，能按時送交，并且說明每班送交多少本作業(yè)，如果人數(shù)不齊都能說明原因。注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確?？傊?，本次作業(yè)檢查情況還是較好的，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、