小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校匯報(bào)材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、山東省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、山東省信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市電化教育示范學(xué)校等。一、機(jī)構(gòu)健全作保障為保證學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠有序、高效的開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫(xiě)字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以孫遨祥為主任的書(shū)法項(xiàng)目部，主要負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《書(shū)法教學(xué)工作制度》、《關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施方案》、《書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃》等一整套行之有效的實(shí)驗(yàn)方案和制度。學(xué)校不僅重視各職能機(jī)構(gòu)組織的集體學(xué)習(xí)，還重視教師的自主化學(xué)習(xí)。學(xué)校把三筆字練習(xí)放在首位。三、營(yíng)造氛圍當(dāng)引導(dǎo)“翰墨校園”?！疤焯炀殹?。“書(shū)法提高班”。每學(xué)期舉行一次寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo)。學(xué)校各中隊(duì)定期開(kāi)展書(shū)法主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們?cè)诰实年?duì)會(huì)活動(dòng)中受到潛移默化的教育。一，提高認(rèn)識(shí)普及寫(xiě)字知識(shí)：成立了以分管教育的主任為組長(zhǎng)的寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。狠抓“三字”過(guò)關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。（2）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。⑸上足上好每天10分鐘的寫(xiě)字小課。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書(shū)寫(xiě)的良好寫(xiě)字境界，他們就一定能寫(xiě)出充滿個(gè)性的字來(lái)，從而提高了寫(xiě)字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)寫(xiě)字教育氛圍。（4）加強(qiáng)宣傳，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)積極參加到創(chuàng)建中來(lái)，多方指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練。（2）全體教師都要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫(xiě)字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動(dòng)參與到寫(xiě)字創(chuàng)建工作中來(lái)，其他教師協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽、作業(yè)展覽、現(xiàn)場(chǎng)表演等各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)以寫(xiě)字為載體的全員育人目標(biāo)而竭盡自己的力量。（1）全體老師平時(shí)注重提高學(xué)生的整體寫(xiě)字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，把握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。包括硬筆和軟筆，設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字指導(dǎo)老師便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的寫(xiě)字指導(dǎo)。學(xué)校定期舉行小學(xué)生寫(xiě)字比賽，及時(shí)對(duì)特長(zhǎng)生的書(shū)法水準(zhǔn)和全體學(xué)生的整體寫(xiě)字水平作出階段性評(píng)估和客觀性評(píng)價(jià)。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。我們從古今由于字寫(xiě)的好，而改變?nèi)松\(yùn)的事跡和寫(xiě)好字與做好人的關(guān)系，以及寫(xiě)好字與弘揚(yáng)民族文化的意義，來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。100％的教師寫(xiě)字基本功達(dá)標(biāo)，建立一支合格的教師隊(duì)伍；面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步；有一套成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論和寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文發(fā)表；讓學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)，引發(fā)全社會(huì)關(guān)注，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。狠抓“三字”過(guò)關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（每天在校黑板上書(shū)寫(xiě)20個(gè)粉筆字）由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執(zhí)教能力。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。（3）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。搞好學(xué)用的超級(jí)鏈接 生活是創(chuàng)作的源泉。把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)和用的一個(gè)“超級(jí)鏈接”。為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，學(xué)校要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。每年組織學(xué)生參加高郵市的少兒書(shū)畫(huà)大賽。寫(xiě)字就是育人，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。學(xué)校位于商都縣七臺(tái)鎮(zhèn)西郊。書(shū)法教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，也是書(shū)法練習(xí)起步之時(shí)，學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容有些就是語(yǔ)文課所學(xué)的內(nèi)容； 二是與培養(yǎng)師資結(jié)合。深受校內(nèi)外人士的好評(píng)。三、建議，形成統(tǒng)一模式，科學(xué)管理，形成家、校、社會(huì)共建美好景象。，及時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)
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