【正文】 效果有別”。三、指點(diǎn)迷津（一）定點(diǎn)觀察屏顯：《答謝中書(shū)書(shū)》中的“高峰入云，清流見(jiàn)底。教師小結(jié)：觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看……變換各種觀察角度。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那么的一望無(wú)際，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。評(píng)一評(píng)利用快速實(shí)物掃描儀，將各小組推薦的寫(xiě)作展示在屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察的角度來(lái)評(píng)價(jià)。議一議 屏顯：走進(jìn)公園大門(mén)，映入眼簾的是高大的法國(guó)梧桐，樹(shù)上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤(pán)旋，“從天而降”，散落在草坪上、池塘里，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。一串串紅得像燃燒的火焰，競(jìng)相開(kāi)放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周?chē)?，紅白依托，真是美麗極了！走到荷花池邊，我不覺(jué)被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來(lái)。當(dāng)我快到學(xué)校的時(shí)候。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。練一練一點(diǎn)，滴落手心，我不禁昂起頭凝視著 的天空。我想：為何你也一人，？評(píng)一評(píng)利用快速實(shí)物掃描儀，將各小組推薦的寫(xiě)作展示在屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生從多種感官的角度來(lái)評(píng)價(jià)。運(yùn)用下面的句式總評(píng)：這篇短文描寫(xiě)的是_______，運(yùn)用的描寫(xiě)方法是 __。六、布置作業(yè)第二篇：多角度描寫(xiě)景物多角度描寫(xiě)景物 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)生怕寫(xiě)作文，尤其怕寫(xiě)寫(xiě)景類(lèi)的作文，雖然說(shuō)觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問(wèn)題。3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和修辭，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。四、訓(xùn)練流程（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。這時(shí)，乾隆手下一個(gè)默默無(wú)聞的人，在通州的街上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他發(fā)現(xiàn)這地方有許多的當(dāng)鋪，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)出下聯(lián)：東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。? 在日常生活中，我們也應(yīng)該用一雙慧眼觀察身邊的事物、景物。觀察小鳥(niǎo)怎樣飛翔、清晨的小花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)、閃動(dòng)著繁星的靜謐的夜……要注意觀察景物變化的過(guò)程，比如樹(shù)木什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干。古時(shí)有位畫(huà)家叫做厲歸真，他酷愛(ài)畫(huà)老虎，曾住到有虎出沒(méi)的山林里，躲在大樹(shù)上仔細(xì)觀察虎坐、臥、跑、跳的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行描摹。并用?這里的景致真美，你瞧，……?的句式，描寫(xiě)你觀察到的美景。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《春》《濟(jì)南的冬天》等。描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。（學(xué)生賞析、交流）賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比喻等修辭手法，形象描繪。白天，?地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的?。?真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｉ郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。把濟(jì)南老城說(shuō)成是?暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?；把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，?它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的溫暖，柔和。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫(xiě)得栩栩如生。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。再?gòu)穆?tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)蟲(chóng)聲屑屑、蛙群齊鳴，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了夏夜的寧?kù)o。示例一：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（學(xué)生賞析、交流）賞析：作者著力寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫(xiě)時(shí)按照?樹(shù)上??花下??遍地?的順序，有序?qū)懢?。憑欄眺望，但見(jiàn)巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的銀發(fā)一落千丈。站在觀瀑亭，遠(yuǎn)眺瀑布，似布如帛，洶涌澎湃。?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景是為了抒情達(dá)意。（《鄉(xiāng)村狂歡節(jié)》）（學(xué)生賞析、交流）賞析：作者此段文字追求?情景交融，物我統(tǒng)一?，無(wú)論是閃閃爍爍的螢火蟲(chóng)的舞陣；還是如潮似水的蛙鼓蟲(chóng)鳴，都是為了表情達(dá)意所設(shè)。冬小麥蓋著雪姑娘親手縫制的軟乎乎的大棉被，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡了，心里默默念著：明年的麥穗，一定結(jié)得又大又飽滿。雪花，似乎一出生就是為了粉身碎骨，裝飾大地那只是它一生中微不足道的一點(diǎn)小事，而更重要的則是犧牲自己，滋潤(rùn)大地，來(lái)孕育一顆顆豐滿的種子，醞釀一個(gè)生氣勃勃的象我夢(mèng)中一樣的豐收?qǐng)雒?。方法總結(jié)：1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。（五）作文展評(píng)結(jié)合本節(jié)課所講的觀察和描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，閱讀《我漫步在金色的校園》一文，并做簡(jiǎn)要評(píng)論。走到近前，濺出的水霧撲在臉上，仿佛蒙蒙細(xì)雨從天而降?？纯茨媳眱膳裕谌榘咨慕ㄖ嫌袃煞薮蟮谋诋?huà)。往上望去，顯得那么高大。兩邊是綠茸茸的草坪，周?chē)撬砂貒傻哪G色的圍墻，在這紅圍翠繞之中的便是披著乳白色外衣的圖書(shū)館。瞧！不少人正在這兒促膝談心，有的在欣賞景致，有的在復(fù)習(xí)功課，真是樂(lè)在其中。400米的跑道上，同學(xué)們個(gè)個(gè)似馬奔馳；球場(chǎng)上，人人如猛虎下山，奔跑跳躍。五、才情展示。轉(zhuǎn)載作品務(wù)請(qǐng)注明出處，機(jī)構(gòu)云平臺(tái)、個(gè)人云空間的建設(shè)權(quán)、管理權(quán)、所有權(quán)均歸實(shí)名機(jī)構(gòu)和實(shí)名師生所有，與世界大學(xué)城無(wú)關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握多角度描寫(xiě)景物的方法。（板書(shū)）二、觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)景要做到： 三、學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物（多媒體出示）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”的確如此，借助景物描寫(xiě)定能為你的文章增色，為你的情感添彩！七、作業(yè)布置：任選教材“寫(xiě)作實(shí)踐”中的一道題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)初步欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來(lái)描寫(xiě)景物；從描寫(xiě)景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。（四）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析一、屏顯《春》導(dǎo)入。” 圖二：聽(tīng)覺(jué)—“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。設(shè)計(jì)意圖：靈感來(lái)源于語(yǔ)文版七年級(jí)（上）的寫(xiě)景抒情散文名篇《春》，這篇文章有不少的地方用到了感官角度來(lái)描寫(xiě)春天，顯得細(xì)致逼真，讓人有身臨其境的藝術(shù)享受。三、學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法比喻例：樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。設(shè)計(jì)意圖：比喻和擬人是常見(jiàn)而又十分重要修辭手法。整個(gè)北京城都沐浴在夕陽(yáng)的余輝里。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。(在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。作業(yè)：面對(duì)家鄉(xiāng)或者校園，你感受到的是什么。第五篇：《多角度描寫(xiě)景物》教學(xué)反思《多角度描寫(xiě)景物》教學(xué)反思《多角度描寫(xiě)景物》教學(xué)反思不少學(xué)生初學(xué)寫(xiě)景作文時(shí)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)，勉強(qiáng)寫(xiě)來(lái)，也寫(xiě)不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開(kāi)寫(xiě)作思路?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一自然。在備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)有針對(duì)性、實(shí)效性。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟并掌握多角度描寫(xiě)景物的方法，為了讓學(xué)生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章中的語(yǔ)段，進(jìn)行有針對(duì)性的賞析，因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的文章，所以學(xué)生對(duì)于多角度描寫(xiě)景物的方法理解起來(lái)就簡(jiǎn)單了很多。二、需要改進(jìn)之處教學(xué)過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解多角度描寫(xiě)景物方法時(shí)，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自己去思考，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生不能有創(chuàng)意地表達(dá)。