在磨課中歷練__在反思中成長(zhǎng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 參加“認(rèn)識(shí)方向”一節(jié)課的磨課，通過(guò)和研修組老師們一起評(píng)課議課，自己的收獲真很多，通過(guò)制定計(jì)劃、備課研討、觀課、議課，自己反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多東西，受益匪淺。磨課過(guò)程中老師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間，仿佛是有說(shuō)不完的話。三、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。明確分工，確定課題，共同商討，為磨課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。圍繞“反復(fù)備課，試教打磨”的磨課流程，努力把工作做足做細(xì)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。因此一致認(rèn)為要忍痛推翻，全盤重來(lái)。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時(shí)完成初讀識(shí)字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點(diǎn)；第二課時(shí)教學(xué)“毀滅”部分，突破難點(diǎn)。再次備課后，12月初，黃老師在三班進(jìn)行了第三次試教。經(jīng)過(guò)一次又一次對(duì)空授課、不斷推敲、修正教案等一系列打磨下來(lái)，黃老師深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素，看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓我們感觸頗多，更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。一系列的打磨中既有黃老師個(gè)人思考的結(jié)果也有三年級(jí)組教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，如何在教學(xué)當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽(tīng)課學(xué)生不感到乏味，聽(tīng)課教師能看到亮點(diǎn)，這就要我們對(duì)教材有所創(chuàng)新。而“共磨一節(jié)課”就是通向“好課”的捷徑，磨課有利于教材合理性的使用，磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材，磨課有利于教師積極性的提高。伴隨著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的深入，我們進(jìn)入了最后環(huán)節(jié)的沖刺——研修課例打磨。其次，磨課能營(yíng)造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。課前與學(xué)生的談話，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；如何導(dǎo)入，才能讓學(xué)生盡快投入到探索新知的過(guò)程中去；重難點(diǎn)的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語(yǔ)言如何做到精煉適度；拓展的環(huán)節(jié)該如何深入……這些都是我們磨課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。我想，教師這一意識(shí)的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個(gè)理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。重“磨”反思教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長(zhǎng)的“催化劑”，磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂教學(xué)上的不同角度進(jìn)行教學(xué)反思。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，鮮花與掌聲永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人
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