【正文】 勢歌》看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。糾正錯誤寫字姿勢。注意保持本面整潔。二、教學新知師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學得不錯，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學習這篇課文。）師：說得不錯，懷素在寫字，書上說他是個怎樣的孩子呢？老師請一位同學為大家朗讀課文第1自然段。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？生：他在寫字。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認真）非常認真還可以怎么說？師：他是怎樣認真寫字的呢？指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：小朋友請你們再想一想，懷素是不是每次寫字都那么認真呢？師：你從哪里看出來的？“總是”說明什么呢？正因為這樣，所以懷素的字——引讀教學第四自然段師：懷素除了寫字認真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請同學們看看課文的第三自然段?！睅煟豪蠋熡袀€問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？（傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。在座的同學們有沒有想長大以后成為書法家的？同學們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認真的寫字。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。二年級寫字教學計劃（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。（4）漢字的偏旁部首。五、采取的措施。2．認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。寫字教學設計7設計說明：教師利用目標導學法，指導學生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。教學預設流程：（一）激趣導入同學們，這節(jié)課我們一起走進《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。）。師巡視指導。（學生前后對照后再仿寫）同學們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進步的學生提出表揚。正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。指名讀：懷素是怎樣的一個人？范讀，畫出朗讀指導符號?！跋取佟彼窃鯓訉懙模繎阉貙懽址帜膸讉€步驟？（1） 看清字的形狀（2） 記住字的筆順（3） 一筆一劃找這寫懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）實施修改意見天天練：我來露一手感情朗讀《懷素寫字》讓學生充分練說，達到練說成誦。實施修改意見教學札記在上節(jié)課學習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。教學重點：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習語言文字的濃厚興趣。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導生用換一換的方法）師：同學們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）師：我們再來看個更有趣的—（三）出示“我愛動腦筋”請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）師：你能不能給“青”加個部首......師：同學們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們（四）出示“我的本領(lǐng)大”看誰能把這幾個球準確地投入籃框里如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導漢字的書寫師：同學們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之四、漢字的運用師：同學們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。五、小結(jié)同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？寫字教學設計10【教學目標】，會寫“不、開、四、五”4個字。，體會朗讀的方法?！菊n前準備】課件；生字卡片?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233。找出帶這四個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。交流：（3）生字組詞鞏固。書寫筆畫。（3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。最后一筆點要與左邊的撇對稱。（教師要提示學生按筆順書寫）（6）學生練習書寫。交流：你由這句話讀懂了什么？（2）怎樣讀好這句話？引導學生讀。（1）課件出示課文第一幅插圖。（1）課件出示課文第二幅插圖。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。幫謂之行書。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術(shù)氛圍之中的。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。前者是一種“尚勢”書風。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的`叫“行草”。⑵筆勢流動A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。生完成練習。生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。教學準備：課件，書法紙教學流程：一、組織教學上節(jié)課我們學習了唐代詩人杜甫的《絕句》，現(xiàn)在請大家回憶一下，詩中都描述了什么？詩詞又給你帶來了哪些感受呢？[學生匯報]讓我們嘗試著帶上這份情感把詩句讀出來（看課件，隨音樂誦讀古詩）。認真寫好字也是熱愛生活的一種表現(xiàn)。二、新課教學寫好字光靠熱情是不夠的，還要有合適的紙筆，運用正確的握筆姿勢，保持良好的坐姿。拿筆，跟我一起寫：起筆重，行筆要輕，豎畫稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處一定要寫圓，向右行筆、頓筆出鉤。“巴”字的橫折在豎中線與上一線一半的位置起筆，行筆向右上方，行至右二線前折筆，豎與豎之間的距離要均衡，橫在橫中線下，“”在豎中線上起筆，一定要向左傾斜，豎畫寫到下一線下向右彎，至右二線右側(cè)頓筆再出鉤。邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書寫左偏旁一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右鄰，對于其他結(jié)構(gòu)的字也應該以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。展示評價，好字畫上標記。“含”和“吳”也是上下結(jié)構(gòu)的字，一個是口字旁做底，一個是口字旁做頭，雖然口字旁在寫法上都是上寬下窄，但無論做底還是做頭，都不同于做左偏旁，做左偏旁時是左右扁，做頭或底的時候是上下扁。三、行款練習在整字書寫中，掌握每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關(guān)系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字，乃至一段或一篇文字。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。教學重點：掌握輸入選字框中沒有的漢字。二、“通知”導入。提問小結(jié)輸入法知識點?？础⒆x自己的輸入內(nèi)容。一生演示：查找智能ABC輸入法。幫助老師解決問題。操作輸入。修改拼音布告。你能把你剛才輸入的內(nèi)容讀給我們大家聽聽嗎？（你真是一位聰明的孩子，能夠在這么短的時間內(nèi)用正確的指法完成了任務。（課件）既然大家都這么有興趣，我們就一起來讀一讀。下面請大家分別在自己的電腦里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？智能ABC輸入法該如何使用呢？請大家自學二、輸入單個漢字并完成任務二。（通過剛才任務2和任務3的學習，我們知道在輸入漢字時，如果選字框中沒有這個漢字，我們要利用“+”或小三角進行翻頁查找，找到相應漢字后，可以直接輸入該漢字前面的數(shù)字或者是利用鼠標單擊輸入，碰到拼音韻母是u的，我們要用v來代替）剛才的布告告訴我們大家運動會是哪一天舉行的？那今天又是幾號呢？有多少動物會來參加這次運動會呢？聽，這是誰？這又是誰？還有好多動物，你能用你剛剛學會的本領(lǐng)把下面你所聽到的這些動物的名字在寫字板中記錄下來嗎？（播放聲音）你記下了哪些動物？還有誰愿意來讀讀你記下的動物名字。（讓我們再一次來讀一讀大象的布告）今天，我們的課就上到這里，布告還沒有修改結(jié)束的同學下課以后你可以繼續(xù)完成，修改結(jié)束的同學你也可以再課后將你今天最深的感受在寫字板里寫一寫。（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：讓學生讀一讀。練習臨貼。教學 “以學生為本”、“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學模式?！窘虒W重點】：學會生字、新詞，并能口頭組詞【教學難點】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。 sǎ yǎng shǎ j249。 zuān y225。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。像無數(shù)，數(shù)學但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應保持字的平衡。 （2）師板書，生書空 舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。（3）小組評出最佳“小星星”（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。告訴學生只有苦練才能成才的道理。在我們寫字之前，先讓我們來舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！三、觀察生字，找出異同點出示生字：勁 淡 別指名認讀，說說筆順。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應該友愛謙讓。學生練寫，老師巡視，及時糾正寫字姿勢和學生書寫中出現(xiàn)的一些毛病。指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。所以很多同學寫的字很美。五、舉一反三打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結(jié)構(gòu)相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。2．通過練習，把左右結(jié)構(gòu)的漢字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。教學難點：左右結(jié)構(gòu)的字各自成形又穿插呼應的把握。虞世南是唐代著名的書法家。，你們有什么感想??？：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習。）隨學生的回答，白板出示正確書寫姿勢的兒歌，讓學生朗讀。拳心要空腕用力，提筆就是練字時。如：“伐”字左邊的單人旁要寫的窄一些，而讓右邊的“戈”筆畫放開、舒展；“吹”字，左邊的“口”字旁應該寫的“小而高”，即：“口”字要把筆畫收緊湊，寫的小一些，位置要寫的稍微高一些，以讓右邊的“欠”，而右邊的“欠”字的“捺”畫則要舒展放開來寫。我們在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左右間架的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，這樣才能整齊美觀。他的代表作《自序帖》可謂草書史上的典范之作。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫；寫完就擦，擦凈再寫。日久天長，池子里的水全都變成了黑水。中國的書法藝術(shù)源遠流長，精美絕倫，希望同學們在今后的書寫練習中，真正做到一絲不茍持之以恒地練好每一個字，用心揣摩、觀察，相信你們每個人都能練就一手好字的。一、故事導入，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。三、描紅臨摹，及時鞏固每個類型學習后我趁熱打鐵，安排學生及時的描紅臨摹，在他們練習的過程中，我提醒學生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導范寫，用紅筆幫其描出豎中線。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。2015．