【正文】 的“書寫形象”，使學生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學生對寫字重點感興趣，而且有利于學生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。寫字練習是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。興趣越來越濃。為做到強化學生的練字興趣，我校安排了每日一練活動，每天下午兩節(jié)課后全校統(tǒng)一規(guī)定10分鐘的練字時間，并體現(xiàn)在課程表上；每周開展一次班內(nèi)小組評比活動，選出好的作品張貼在班內(nèi)寫字欄中；每月開展一次年級寫字評比活動，各班推選出最佳作品張貼在年級壁報欄中；每學期舉辦兩次校級書寫大賽，由學校統(tǒng)一發(fā)獎。觀察是感受美的重要途徑。③觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。讓學生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。激勵學生創(chuàng)造美。要求學生做到念口決與做運筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律?，F(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共識，寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標。因此寫字教學融育人價值、審美價值、實用價值于一體，能讓學生養(yǎng)成正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得好、合乎規(guī)范，寫得美觀、有一定速度。學校在樓道里精心設計了書法長廊，走進書法長廊如同走進了一部書法百科全書。只要是學生們自己滿意的語文、數(shù)學、英語、書法作品，都可隨時張貼更換。書法教師創(chuàng)造性地使用寫字教材，自編了《天天練》校本課程，補充引用了《把書法老師帶回家》等名家字帖，潛心備課，精心上課，悉心指導，專心批改，對學生進行系統(tǒng)的書法知識、書寫習慣和技能的培訓，有效促進了學生書法素養(yǎng)的提高。好多學生紛紛表示，也想成為一名書畫家，可以說這為學生播下了藝術(shù)的種子，極大地激發(fā)了學生寫字的興趣。培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣寫字的坐姿和握筆姿勢不正確，不僅影響寫字質(zhì)量，更大危害是對正處于快速發(fā)育期的中小學生身心健康不利。其次是舉行了“我的雙姿最標準”評選和書法拍手歌、雙姿歌說唱比賽活動。為深化寫字教學研究，提高寫字育人水平，學校開展了扎實有效的書法研訓活動。學校定期聘請書法名家對全校教師做書法系列專題講座。豐富多彩的寫字活動。四是開展了蘭亭書法節(jié)活動，每年的十月為學校的蘭亭書法節(jié)。學校成功舉辦了“膠州市寫字教學展示會”、“青島市寫字教學現(xiàn)場會”。二、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。展開競賽。提高小學語文識字寫字教學實效性的幾點策略各位老師上午好，接到教辦通知，讓我說說自己識字、寫字教學上的一些經(jīng)驗，心里挺慚愧的。新教材的學習中，低年級學生一節(jié)課要會認1012個生字，會寫812個生字。那么如何能有效地利用好課堂的40分鐘，來提高小學語文識字寫字課堂教學的實效性呢？今天，整理了關(guān)于識字教學中的幾大問題，和老師們共享，希望能對低年級的老師有一點點幫助。低年級課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上口，學生容易掌握，很快就能把課文背熟。經(jīng)過這樣的反復練習，久而久之，學生在學習生字時，遇到不認識的字，很自然地就會運用這一方法進行識字。二、引導學生探索漢字構(gòu)字規(guī)律，利用多種有趣方法激發(fā)學生識字寫字興趣，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。根據(jù)低年級學生頑皮、活潑、好動的特點。因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。同時進行拓展，讓學生想一想還認識哪些字帶有‘蟲’的字，然后進行了交流。字理識字法在學生識字方面有重要的作用，既有助于學生新舊知識的銜接，形成一定的識字結(jié)構(gòu)，又有助于學生觸類旁通拓寬識字面。老師可以先給出謎面，讓學生說出字形，也可以和學生一道編字謎。例如教學以“青”為聲旁能組成“清、請、精、情、晴、蜻、倩、睛”，可編成一個順口溜來記：“有水方說清，有言去邀請；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲是蜻蜓，有米人精神。4．在閱讀中識字兒童閱讀是提高智能素質(zhì)的培植源點。這樣，課文內(nèi)容掌握了，字的音形義也和“語言場”融合在一起了。三、設計形式多樣、有趣有效的練習，達到學以致用的目的。如一年下冊第30課《棉花姑娘》，我就利用生字把課文內(nèi)容連成一句話，做到字不離詞，詞不離句，這樣一來，學生既復習了生字，又巧妙地抓住了課文的主要內(nèi)容，提高了課堂教學效率。4．七星瓢蟲的身上有七個斑點。只要我們多去探索，發(fā)揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的。新課程的識字要求是：強調(diào)多識字，少寫字，培養(yǎng)學生的識字興趣，減輕其學習強度，以調(diào)動學生識字的積極性。往往學了這一課的生字，就忘了前一課的，復習了前一課的生字，卻又會忘了后面的生字。2．營造輕松的識字氛圍在課堂中營造輕松的課堂氣氛，多對學生進行表揚、鼓勵。以增強學生學習生字的興趣。另外一般本節(jié)課所學過的生字不能都出現(xiàn)在一篇讀物中，一些未能出現(xiàn)的生字會因為不能及時鞏固而被學生迅速遺忘。生字回生，是一個普遍存在的問題，也是正常的現(xiàn)象。它不僅直接關(guān)系到識字教學的效果，而且對提高學生的文化素養(yǎng)有著重要的意義。一保證──保證在課堂上有充足的指導和書寫時間。（1）學會觀察田字格中的范字田字格中的字是學生學習和模仿的范本，我們要引導學生認真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并努力記住它。所以教師的范寫是最直接的指導，要引導學生看清第一筆的運筆方法，并試著這樣寫。2．“腦思”與“手寫”結(jié)合，重視思維過程用心識記單個漢字。首先，表達要以觀察為基礎(chǔ)，沒有觀察得到的表象，表達就無從進行；其次，表達要有思維的基礎(chǔ)，沒有頭腦的加工、整理，表達就不可能全面、有條理；最后，未必就是掌握得不好，但表達得好，則肯定掌握得好。（4）及時評價。這樣一個一個指導，雖然花時間，但是孩子書寫提高還是比較快的?？傊?，識字寫字教學要針對自己面對的學生的具體情況，隨時進行自我調(diào)整。這幾天我絞盡腦汁搜刮，小結(jié)了自己的這幾點做法，我今天所講的內(nèi)容也權(quán)作拋磚引玉，其實每個老師都有自己的方法和技巧，希望我這塊磚頭能引來大家的塊塊美玉。小學語文教學大綱指出：要加強寫字教學，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、指導示范，揭示規(guī)律寫好字的第一步是指導學生仔細觀察分析字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫，在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征。三、練習書寫，掌握方法寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。四、互評自改，總結(jié)提高我一般采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。第五篇：寫字教學橫平豎直彰顯人性色彩論寫字教學寫字教學是小學語文教學的一項主要教學目標，也是提高學生素質(zhì)和能力的基本要求。個別輔導時，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫。三、展示個性，競賽激勵。（3）適當?shù)莫剟?。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。五、培養(yǎng)良好的書寫習慣。這是寫好字的前提條件，因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危協(xié)到小學生的視力。寫字教學對學生情感的培養(yǎng)、意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成等方面，有重要的作