人教版語文七上《我愛我家》word說課稿-預覽頁
【正文】 中說自己想說的話，在作文中說真話、訴真情。在作文教學中，教師應充分創(chuàng)設情境；鼓勵學生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學生展露心靈、表現(xiàn)自我。 《課標》要求作文教學要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學理念的巨大進步。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。 情感、態(tài)度與價值觀目標：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感?！墩n標》對作文教學提出了明確的要求，如在第四學段提出“應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價 的能力?！钡鹊取? 作前指導 本課旨在培養(yǎng)學生真情作文的習慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學生充分的鼓勵。然后立即迅速的對學生進行訪談指導，具體是①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。 要求： ①無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。 ④做好訪談記錄。 在寫作之前對學生提出四點常規(guī)要求：①文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。 這樣設計是為學生自主寫作提出了目標和為后面學生評改提供了依據(jù)。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。 ①根據(jù)作文要求確定評分細則 (滿分 100 分 )： a、文從字順，滿分 25 分。 d、內(nèi)容充實，文面工整，滿分 15 分。 b、細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。文不厭改古今中外的名人都重視文章的修改。 b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。 學生講評階段 學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。 學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結合本次作文訓練要點試講。當然作文修改要作為重點評價，因為學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。
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