人教版語(yǔ)文七上我愛我家word說課稿(參考版)
2024-12-13 00:14本頁(yè)面
【正文】 在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。 教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)階段 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué) (尤其要表?yè)P(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度 )。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激 發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。那么，通過這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了 比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。先是學(xué)生的小組討論。 范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。 互評(píng)階段： a、四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有 50 字總評(píng)，有四人簽名。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵以正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。 “改”是“寫”的進(jìn)一步深化?！敖淌菫榱瞬唤獭?，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也是如此?！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修 改自己文章的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。 c、寫 50 字總評(píng)。 ) ②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng) 自評(píng)階段： a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。 (內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15 分。 c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30 分。 (錯(cuò)別字 3 個(gè)扣 1 分 ，病句 1 句扣 1 分。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求?！? 教師提出評(píng)改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本
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