人教版語文七上《春》word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-預(yù)覽頁
【正文】 罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。 師：春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)?—— 生：去追逐。 師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成 —— 生 (齊 )：健壯的青年。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。這感覺、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。 生：即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。 師：于是，人們簇?fù)碇禾?，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去 —— 生：去憧憬美好的生活。 師：奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才更美好，未來才更輝煌。 (六分鐘后，相繼有三位學(xué)生讀他們各自的習(xí)作?；ㄩg蝴蝶飛舞的“鬧”狀：嗡嗡地，飛來飛去地。文中一系列擬人化詞語的貼切運(yùn)用，無不表現(xiàn)出作者選詞用字的深厚功力。如：從視覺人手，在看到草綠草滿的同時(shí)又產(chǎn)生“軟綿綿”的感覺，看到 花多花艷的同時(shí)又聽到蜂蝶的鬧聲，聞到花艷的香甜；再從觸覺人手，在感受春天的溫暖和柔情的同時(shí)，又聞到泥土、花草的芳香，聽到鳥兒賣弄的啼唱、牧童嘹亮的笛音等等。 我在引導(dǎo)學(xué)生整體把握行文的結(jié)構(gòu)以后說：你最欣賞哪一段？學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，有的說我喜歡寫春雨的一段，有的說我喜歡寫春風(fēng)的一段，有的說我喜歡寫春草的一段，在此教師要求學(xué)生有感情的讀，并說出你為什么喜歡？有的說當(dāng)天空下著細(xì)雨時(shí)，漫步在雨中多么浪漫，有的說我以前觀察不細(xì)，看到春天不知怎么寫，我今天看到作者寫小草，說他偷偷地從土地里鉆出來，多么形象，多么 充滿 生機(jī)，簡直把小草寫活了。
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