【正文】 說教學重難點：教學重點：讓學生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鋼筆、墨水、書寫紙 教學時間：1課時 教學過程：一、介紹什么是硬筆硬筆，是相對于毛筆而言的。硬筆書法的工具現(xiàn)代硬筆書法的工具，一般是指筆、墨、.紙。（３）紙的種類繁多，有常用的書寫紙，脆性白報紙，復印紙，熟宣紙等。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙成４５度左右。２、書寫坐姿正確的坐姿要做到“三正”，既頭、身、手正。過渡：同學們，我們掌握了正確的握筆方法和書寫坐姿就能寫好字了嗎？那不見得。四、書寫練習書寫“永”“囚”“博”“巖”、“遷”。過渡：同學們，我們把單個的字寫好還不叫書法，那什么才叫書法呢？下面我們來欣賞一下書法作品，你就知道了什么教書法了？五、硬筆書法作品欣賞，并了解什么叫章法。（1）強調書法作品不需要加標點符號。書寫《尋隱者不遇》。這節(jié)課，我們不僅了解了硬筆書法的工具、握筆方法、寫字的坐姿和書寫的基本筆畫順序，還知道了硬筆書法的章法。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現(xiàn)在中小學生、甚至大學生書寫水平嚴重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。二、說教學目標：知識目標：掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。技能目標：能從結構角度正確書寫“永”字。教學難點：通過寫“永”，體會筆畫與結構的重要性，體現(xiàn)教學效果。四、說學法：通過書法作品欣賞，讓學生對寫好字產生學習欲望。二、介紹執(zhí)筆方法與寫字姿勢，使學生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢。所以很有必要再強調一下書寫筆順。六、為了激發(fā)學生寫好字的欲望，我特地安排書寫競賽活動。老師們一致認為本節(jié)課是一堂實用的課、完整的課、成功的課。上完這堂課，雖然老師們沒有提出需要改進的地方，但從學生的作品反饋中，我知道自己在教學過程中仍存在許多不足之處，特別是引導學生欣賞硬筆書法作品，從作品中悟出書法章法的環(huán)節(jié)，我提示得過多，代替得過多，包辦得過多，導致學生囫圇吞棗、淺嘗輒止，即觀察不到位，理解不深刻，所以在創(chuàng)作作品時，出現(xiàn)布局不合理，寫字拘謹，不會根據格子的大小合理的安排字的大小等情況。另外，寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。三、教學目標（一）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（二）掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。3．漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（三）培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。2在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45176。執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。鋼筆寫字大都為露鋒。行筆。收筆。使起筆與收筆相互照應。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。初學者宜臨摹并用，相互補充。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。（師）結束語：中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，從今天左右結構字的書寫中，我們已初步領略了它非凡的藝術魅力。教學過程：一、導入回憶寫字姿勢和執(zhí)筆方法?！皯小弊钟疫呎嘉患s三分之二。四、師生共評五、拓展練習橫寫句段，字的大小要均勻，協(xié)調第三周：左中右結構（二）教學目標：通過學習，學生能夠掌握字的左右結構類型特征及結構特點，并能掌握這類字的書寫要領；通過評字，提高學生的書法鑒賞能力，了解左右結構的字的書寫規(guī)律；培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，激發(fā)學生的寫字興趣。學生書寫，教師巡視，了解書寫情況。（2）各部分要穿插，相互避讓。學生練習：“仰、哪、班、樹、謝、微、測”等字，先補筆畫，再完整練習。七、欣賞勉勵。教學準備：寫有范字的投影片。頭正身直手放平，兩腳著地同肩寬，胸離桌子一拳長，還有一尺和一寸。議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。六、練習學生練習書寫以上字教師巡視指導。教學準備：寫有范字的圖片。三、討論交流認識半包圍結構的字的結構特點。裁 ：右上半包圍結構。學生評議。糾正書寫姿勢和