冀教版二年級上冊《風(fēng)鈴》設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著這惟妙惟肖的美景。先以簡練的語言介紹了風(fēng)鈴草的樣子，又運(yùn)用了擬人的手法，使風(fēng)鈴草人性化。因此我就讓孩子以天真的童心去感受文中的美，用游戲激發(fā)他們的識字興趣，用發(fā)人深思的問題開啟他們的好奇和想象之門。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。 ”《 風(fēng)鈴草 》通過優(yōu)美的語言 向我們描繪了 一幅有風(fēng)、有鳥、有云、有樹、有水的畫面。 其次，整堂課中，教師把學(xué)生 當(dāng)成小姑娘 ，引發(fā)學(xué)生情感上的認(rèn)同。 最后一個環(huán)節(jié) 向風(fēng)鈴草說話 的設(shè)計，給了學(xué)生表達(dá)情感的機(jī)會。 這些過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深入理解課文，體會情感。作者于 是 就專門為這可愛的植物寫了一首詩，今天我們就來欣賞一下吧。 同桌互讀課文，教師指名課文朗讀情 況。 三、再讀課文，深入品位。 生：風(fēng)在快活地舞蹈（做動作） 師：我問鳥。 （貼上小風(fēng)鈴） 四、采用分組比賽的形式，指導(dǎo)背誦課文 。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。 6 練習(xí)：邊讀邊寫。 七、拓展延伸。一上課同學(xué)們看到畫，就發(fā)出了驚嘆聲 “ 好漂亮呀！ ” 我因勢利導(dǎo)： “ 你們知道這是什么花嗎？ ” 并對風(fēng)鈴草簡單介紹，指著畫面讓他們看 “ 尖尖的嫩葉細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身 ” 。而且對風(fēng)鈴草的美麗能理解的很透徹，課文的難點(diǎn)很容易就突破了。
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