【摘要】《濟南的冬天》課文精講這是一篇充滿詩情畫意的散文。我們的祖國幅員遼闊,不同地域,四季景色呈現(xiàn)出迥然不同的個性特色。文章多次運用比喻、擬人的修辭方法以及極富表現(xiàn)力的語言,緊扣“溫晴”二字,描繪了一幅濟南冬景圖,字里行間流露著對濟南冬天的喜愛和贊美?,F(xiàn)在,讓我們在著名文學家老舍先生的引導之下,一起——1.感受濟南冬天的美,體會作者熱愛祖國河山的真摯感情。2
2025-11-09 22:18
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《向沙漠進軍》教學設計示例 教學建議 一、結構內容 本文是一篇事理說明文。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。 全文共13個自然段,可以...
2025-04-15 00:27
【摘要】小石潭記柳宗元“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。柳宗元,字子厚,山西人,世稱柳河東,唐代著名文學家,“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三
2025-11-21 08:45
【摘要】《坐看牽牛織女星》教案課時:第一課時教學目標1.了解說明內容,體會說明方法及其作用。2.結合學生實際,領會作者所提倡的精神。教學重點了解說明內容,體會說明方法及其作用。教學難點概括內容,理解作用。教學課類型講讀課教學方法啟發(fā)主要教具電腦、畫圖學法指導探究合作式板書設計
【摘要】第21課《桃花源記》同步練習一、閱讀下文完成文后問題晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作
2025-11-24 06:34
【摘要】《岳陽樓記》同步練習一選擇1.下列句子停頓有誤的一項是[]A.刻唐賢/今人詩賦/于其上B.予/嘗求/古仁人/之心C.先/天下/之憂/而憂D.處/江湖/之遠/則憂/其君2.下列句子加粗詞語解釋有誤的一項是[]A.連月不開(放晴)春和景(日光)明B.長煙一(全,都)空
2025-11-06 00:36
【摘要】導學1、了解作者及相關情況。2、讀準字音。3、熟讀課文,概括內容。竺可楨浙江紹興人。氣象、地理學家,我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。1、說說你了解的竺可楨。檢測充沛()潤()儼然()()水磴()蔥
2025-11-29 11:31
【摘要】13花兒為什么這樣紅維度A基礎知識1給下列加點的字注音:灼()傷花萼()分泌()花卉()2下列說法不正確的是;A裸子植物是種子植物的一大類,胚珠和種子都是裸露的。B達爾文,是美國生物學家,進化論的奠基人。C花被,是花萼和花冠
【摘要】《岳陽樓記》教案一、教學目標1.掌握文中的實詞,了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。2.理解本文寫景抒情、對比出旨的特點。3.領會文中警句的思想光彩。二、難點、重點分析《岳陽樓記》難句解析:①越明年,|②政通||③人和,|4百廢具興。分析:(1)這句的基本結構是時間修飾復句。正句部分又是并
2025-11-20 13:45
【摘要】《一生莫斷奶》同步練習【模擬試題】(答題時間:20分鐘)一、給加點字注音。瀕臨()棲息()玫瑰()奎寧()馴化()白堊紀()成績()佝僂()奶酪()暫時()發(fā)酵()血脂()二、根據(jù)拼音寫漢字。ái(
2025-11-20 07:48
【摘要】《記承天寺夜游》檢測練習檢測題基礎題[1.先學習,后做題。(9分)“解”是個多音字,通常有三種讀音。作“分割”“剖開”“解除”“解釋”“了解”“演算”等講時讀jiě;作“古代下級向上級行文報告”“押送”“古代鄉(xiāng)試考取第一名的人”“典當、抵押”講時讀jiè,如:解送(jièsòng)、解元(jiè
【摘要】Unit10LaborDay一、教學內容:Unit10LaborDay二、教學目標①知識目標熟練掌握本單元的單詞、短語、句型和語法②能力目標能夠熟練運用老師所教的閱讀技巧,高效地完成閱讀任務三、教學重難點重點:打電話的功能句難點:閱讀技能的訓練四、本單元重點知識:
2025-11-29 05:29
【摘要】Unit3TheSportsMeet一.教學內容:Unit3TheSportsMeet二.教學目標:知識目標:熟練掌握本單元中的單詞、短語、句型和語法。能力目標:能夠熟練運用本單元所學的知識,對運動會或某一個比賽場地的情景進行描寫。三.重點、難點
2025-11-29 09:18
【摘要】19向沙漠進軍指導思想與理論依據(jù)通過多種讀書方式,指導學生整體感知文章內容,理清文章的寫作思路;,依據(jù)學情指導學生從原文中提取信息,理解信息,感悟信息。教學背景分析教學內容:整體感知文章內容,理清文章的說明思路,把握沙漠向人類進軍的方式,理解向沙漠進軍的原因,治理方法。學生情況:對于事理說明文,學生接觸的不多,特別是山區(qū)
2025-11-09 16:30
【摘要】想和做胡繩作者介紹《想和做》選自《胡繩全書》。作者胡繩,江蘇省蘇州市人,筆名蒲韌,中國當代哲學家、歷史學家。早年曾就讀于北京大學哲學系。1936年在上海參加愛國救亡運動,40年代擔任《讀書月報》主編,解放后歷任中國社會科學院院長、中國歷史學會會長、孫中山研究學會會長等職。胡繩早年從事哲學的普及工作,曾發(fā)表哲學通俗讀物《新哲學的人生
2025-11-10 11:04