《向沙漠進軍》教學設計示例--預覽頁
【正文】 事物本身的條理，也符合人的認識規(guī)律。 四、說明方法的綜合運用 課文綜合運用了多種常見的說明方法，如分類別（按照一定的標準把事物劃分成不同的類別并逐個進行說明。 五、巧妙自然的過渡 如第7段中的第一句“僅僅防御風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。 七、語言學習教學建議 語言特點的學習，如學生有基礎，可讓他們自己到文章中去找典型的例子，從中歸納出特點來。 二、整體感知課文 1．初瀆課文，提出如下要求。注意陳述性的段落有時沒有中心句，那就須讀者綜合概括。 ①作者提出了要向沙漠進軍其原因是什么？ ②第(23)自然段說的是什么？起什么作用？ 明確：向沙漠進軍的原因是沙漠長期以來危害人類，而第3自然段舉了國外以地中海，國內以榆林地區(qū)為代表的兩個地方受沙漠危害的情況，有根有據地揭示了為什么要向沙漠進軍的這一點。 2．本部分又是按怎樣的順序說明的?請同學們采用摘錄中心句和概括法相結合的方法，列出本部分的結構提綱，然后討論修正。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農民常常要補種兩三次才能有點收獲。就這一點講征服沙漠刻不容緩。 六、作業(yè) 閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文．在此基礎上，編寫資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準備在下一節(jié)課在班上交流。仔細閱讀課文，看看作者運用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡要談談其好處？可相互討論。請大家重點掌握。并以人為例，說明采用的標準不同，分類就不同。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。 4．所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足
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