用方程解決問題(小結(jié))-預(yù)覽頁
【正文】 方程進行描述，讓學(xué)生體驗方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效模型。學(xué)習(xí)難點：分析與確定問題中的等量關(guān)系，能用方程來描述和刻畫事物間的等量關(guān)系。設(shè)兒童票售出x張，依題意可列出下列哪一個一元一次方程式？（）A．30x+50(700x)=29000B．50x+30(700x)=29000 C．30x+50(700+x)=29000D．50x+30(700+x)=29000。列方程解應(yīng)用題的注意事項。但是，在學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程的時候，也是通過實際問題，來引入的稍復(fù)雜的方程，進一步講解學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程的解法，解稍復(fù)雜的方程一般用到的把其中一項看做一個整體的方法比較多。所以，前幾天，有同學(xué)拿著考濟寧外國語的數(shù)學(xué)題來問我，就是含有兩個未知數(shù)的類型，也就是先設(shè)一個未知數(shù)，用含有未知數(shù)的式子來表示另一個未知數(shù)，然后，找到題目中的等量關(guān)系列出方程就可以解決出來了，其實所謂的難題也不過如此。能比較熟練地解方程。四、教學(xué)準備教師：例題教學(xué)掛圖。但每當(dāng)上游水來臨時，湖水猛漲，給湖周圍人民的生命財產(chǎn)帶來了危險。】（二）交流互動，學(xué)習(xí)新知看一看，找出有用的信息。如果有學(xué)生列出方程解，可以讓他講講是怎樣想的，列出的方程表示什么意思。師：在用放程解決問題時，我們可以把未知數(shù)設(shè)為“x”。引導(dǎo)學(xué)生說說解題思路，從設(shè)未知數(shù)到尋找等量關(guān)系式，最后列方程、解方程。】（三）鞏固練習(xí)。四、總結(jié)評價，匯報交流師：這節(jié)課我們的知道了如何用方程解決問題，你都有些什么收獲呢？或者你有什么好的建議給大家嗎？六、板書設(shè)計 用方程解決問題今日水位一超出部分二警戒水位 今日水位超出部分=警戒水位 警戒水位+超出部分=今日水位第四篇：用方程解決問題教學(xué)反思用方程解決問題教學(xué)反思首先，在學(xué)用方程解決問題之前，必須讓學(xué)生熟練理解方程的意義。最后，將未知數(shù)X通過解設(shè)引入的方程中，作為重要的方程成員，利用列出的等式關(guān)系將需要的未知數(shù)及各數(shù)字帶入等式中，準確地列出方程，并且計算出方程的解，再一次將方程的解帶入原方程進行驗證，完全符合等式關(guān)系后，作答。求：3輛大車與5輛小車一次可以運貨多少噸?例一個兩位數(shù)，其個位與十位的數(shù)字之和為6,現(xiàn)把十位數(shù)字與個位數(shù)字對調(diào)，產(chǎn)生的新的兩位數(shù)比原來的兩位數(shù)大18,某蔬菜公司收購到某種蔬菜140噸，：，該公司應(yīng)安排幾天粗加工，幾天精加工，才能按期完成任務(wù)?如果每噸蔬菜粗加工后的利潤為1000元，精加工后為2000元，那么該公司出售這些加工后的蔬菜共可獲利多少元?【課堂檢測】已知甲、乙兩數(shù)之和為40，甲數(shù)的2倍等于乙數(shù)的3倍，求甲、乙兩數(shù)。每排座位坐14人，則余1人獨坐一排，則這間會議室共有座位排數(shù)是。則原來買這兩種書各需多少元?十堰市東方食品廠2003年利潤(總產(chǎn)值總支出)為200萬元，2004年總產(chǎn)值比2003年增加了20%，總支出減少了10%，2004年的利潤為780萬元，問2003年總產(chǎn)值、總支出各是多少萬元?
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