愛(ài)讓教師之花更加綻放-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 閃爍的紅綠燈嗎？當(dāng)你路過(guò)工地的危險(xiǎn)地方，看到過(guò)“請(qǐng)注意安全”這樣的牌子嗎？安全真的很重要嗎？是的。這位爺爺?shù)膶O子不幸當(dāng)場(chǎng)死亡，一個(gè)鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。生活中有許多事情都稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。因此我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家.第三篇：讓生命之花芬芳綻放讓生命之花芬芳綻放有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過(guò)，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報(bào)道。經(jīng)過(guò)市民和警方的核實(shí)，并為他申報(bào)成為見(jiàn)義勇為的英雄。雷鋒說(shuō)過(guò)：“人活著，就是為了別人活得更美好。然而，2007年廣西語(yǔ)文高考近30萬(wàn)份試卷，這對(duì)廣大考生和語(yǔ)文教師無(wú)疑是一個(gè)重創(chuàng)。②審題錯(cuò)誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶?！帮@而易見(jiàn)，孩子一定是因?yàn)樯暇W(wǎng)玩游戲而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，從而引起了三方的關(guān)注。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細(xì)節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“出事了吧”談到三方不應(yīng)互相推卸責(zé)任，從而大談“責(zé)任重于泰山”或“建設(shè)和諧社會(huì)”。③論據(jù)錯(cuò)誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說(shuō)“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》等?！薄半r鷹要經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮才能搏擊長(zhǎng)空。”“唐三藏克服重重困難，穿過(guò)茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關(guān)天險(xiǎn)，成了中國(guó)第一個(gè)到印度個(gè)人游的人，帶回了許多圣經(jīng)。活學(xué)活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據(jù)，但大段大段抄襲原文以湊足字?jǐn)?shù)則屬于違規(guī)行為?！币粋€(gè)人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫作。相反，教師還竭力將如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生。由此可見(jiàn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，并不是當(dāng)作文化去了解，當(dāng)作興趣去探究，而是作為任務(wù)，不得不學(xué)，敷衍了事。”但要讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。于是那些相同的論據(jù)反復(fù)出現(xiàn)、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。沒(méi)錯(cuò)，我夢(mèng)想成為一名醫(yī)生。之后，在多次的觀察與了解中，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生不僅要治病救人，更要為他的每一位病人負(fù)責(zé)，承擔(dān)著許多責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)更是殘酷：我沒(méi)有任何這方面的天賦。每晚，我都盡快并且保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)，然后拿出自己的習(xí)題，在其中找好一個(gè)系列的想練的題目，然后置身其中。我的堅(jiān)持的確取得不少成效，可是我看到的，是未來(lái)更加曲折的路
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