太原市迎澤區(qū)桃南小學一上《8和9的加減法》-預覽頁
【正文】 學生準備 7個紅圓片； 2個白圓片畫的白色小貓。評：教師利用學生喜愛的卡通形象機器貓設置的三關為切入點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，激起學生的參與意識。（ 4道） 評：教師設計了形象直觀而又蘊含數(shù)學問題的情境。 匯報、板書： 6+2=8 86=2 讀算式 2+6=8 82=6 ③、請看第 3題：請小朋友說一說你是怎樣知道 6+2=8 2+6=8呢？ （小組交流）匯報 師：你們的方法都很好，因為 6和 2組成 8，所以 6+2=8 2+6=8。 小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？（ 8只） 你們共擺了幾個圓片？（ 9個） 你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。） 評：第二關、第三關，教師大膽放手，讓學生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學生的主體性。 ] 4．幫助學生積累一個計算減法的方法。 ] 5．小結：你們用智慧闖過了三關，看機器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？ 三、游戲活動 1．郵遞員 信有： 6+2= 8+1= 91= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是 8 號郵箱，另一個 是 9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學習數(shù)學的樂趣。 然后我通過采訪學生，設立三關，讓學生闖關這樣的形式，來調動學生學習的積極
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