小熊的尾巴詳案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ？有什么本領(lǐng)？ 3．有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢？原來是 小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？ 二、看圖片，理解故事 （一）觀察講述，理解故事前半段 1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說？ （倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。） 4. 小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會(huì)怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我 也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。） 教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。 4. 誰看明白了？原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想想剛才尾巴 是怎么長(zhǎng)出來的？ 5. 一起做相反的尾巴操。）小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。 中班：小熊的尾巴（重點(diǎn)領(lǐng)域：語言） 執(zhí)教：吳忠藝 第三研 活動(dòng)目標(biāo)： 、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式： XXXXX的尾巴能 XXX，多好呀 ！ 。猜猜這是誰的尾巴？猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的，有什么本領(lǐng)？ 2．師：這又是誰的尾巴？小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的？ 3．師：這又會(huì)是誰呢？原來是小熊。小熊出門看到了狐貍。小熊看到了小豬，會(huì)怎么想呢？（小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀?。? 4. 接下來小熊還看到了誰？他們都在干什么？猜猜小熊會(huì)怎么想？（松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀?。? 5. 小熊看到了真羨慕呀，它對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。他的心情怎樣？ ：我們陪小熊一起做尾巴操好不好？它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。 ，小熊怎么了？為什么不開心 ，誰來猜猜發(fā)生了什么事情？ ：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情？（無聲閱讀） 小結(jié) :原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便（走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便）。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。 2．談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？ 教學(xué)材料 故事《小熊的尾巴》 小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀！小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀！松鼠大大的尾巴 能玩皮球，多好呀！小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀！ 我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。這下還真成功啦！小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。 尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了！ 小熊高興得合不攏嘴。 噌噌 地長(zhǎng)……。 尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。我長(zhǎng)出豬的尾巴了！小熊非常高興。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。他開始懷念自己的小尾巴了。 這才是你可愛的尾巴 。小動(dòng)物的 尾巴 是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子 們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上；當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)中我還滲透了游戲 ，比如開始的 猜尾巴 游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。
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