蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊第18課《將進(jìn)酒》1-預(yù)覽頁
【正文】 人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。有《李太白集》。當(dāng)時，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的 潁陽山居為客。 他們或仗酒力助發(fā)豪興，舉杯而靈感紛來；或借酒來排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。譬如朝露 ,去日苦多。 (3) 葡萄美酒夜光杯 ，欲飲琵琶馬上催。 但使主人能醉客 ，不知何處是他鄉(xiāng)。 (杜甫《聞官軍收河南河北》 ) （ 11）花間一壺酒，獨酌無相親。他自稱 “ 酒中仙 ” ，時人也號之曰 “ 酒圣 ” 。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里， 他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。 初讀解字詞知韻律 —— 讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，掌握字詞文意。明確：韻腳：來、回、發(fā)、雪、月、來、杯、生、停、聽、醒（作平聲）、名、樂、謔、酌、裘、愁。n ） 斗酒十千恣歡謔（ z236。 三、引領(lǐng)探究 ㈠、二讀品酒興，讀出酒意。一漲一消，形成舒卷往復(fù)的詠嘆韻律。之后，詩人感情由狂放轉(zhuǎn)為憤懣、激越，發(fā)出最后的豪言壯語：千金散盡還復(fù)來，一醉方休，同銷萬古愁呢！誦讀至此，我們的身體里、聲音里好像也奔涌著詩人跌宕起伏的感情激流。人生 /得意 /須 /盡歡，莫使 /金樽 /空 /對月。與君 /歌 /一曲，請君 /為我 /傾 /耳聽。主人 /何為 /言 少錢，徑須 /沽取 /對 /君酌。 要飲，要狂飲，人生得意要飲，現(xiàn)在不得意要飲，人生短暫，及時行樂。這首詩篇幅不長，而五音繁會，氣象不凡，筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。 ” 采用了古代民歌中的什么手法？抒發(fā)了李白怎樣的感嘆 ? 明確：起興 —— 李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn) 比喻 —— 以黃河一去不復(fù)返比喻青春難在 反襯 —— 以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱 夸張 —— 從空間和時間兩方面 “ 君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 ” ，上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。以黃河起興感嘆時光易逝。 —— 漢樂府《長歌行》 大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說 “ 高堂明鏡悲白發(fā) ” ，一種搔首顧影、徒呼奈何的情態(tài)宛如畫出。 兩組長句表達(dá)巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術(shù)力量。 明確： 奔流到海不復(fù)回，高堂明鏡悲白發(fā) 悲 人生得意須盡歡，莫使千樽空對月 喜（樂）（歡） 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來 狂 ↓ 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名 憤 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌 狂 全詩的感情變化：悲 — → 樂 — → 憤 — → 狂 感情主 基調(diào)：憤慨 ㈢、四讀話酒話，吐真言。 討論探究： ① 、面對時光流逝，作者首先想到什么？ 明確：作者認(rèn)為只要人生暫時得意，就可以縱情高歌，要有堅定信念。 ③ 、理解 “ 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。他們被排擠，遭冷落。其狂放不羈的性格與李白極為相似。在封建時代，只有衣食無憂的達(dá)官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念。借飲酒來反抗險惡的現(xiàn)實社會，寄托情懷，是不得志的知識分子的常用方法。在這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快，開頭四句寫悲 ，一落 筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意。 ③ 、李白的浪漫氣質(zhì)和狂放的性格充分體現(xiàn)在詩中對夸張的運用，如 朝如青絲暮如雪，與爾同銷萬古愁 等。他的夢碎了，于是，他開始縱酒，他開始狂歌，開始了永遠(yuǎn)沒有盡頭的愁苦。 《將進(jìn)酒》是靈與肉、理想與現(xiàn)實、個人與社會猛烈碰撞的巨響低回，是一曲不羈靈魂的慷慨悲歌。其歌中有歌的包孕寫法，又有鬼斧神工、 “ 絕去筆墨畦徑 ” 之妙，既非刻能學(xué)，又非率爾可 到。 以樂寫哀，以豪放襯悲慨，因此，從而構(gòu)成樂觀的豪放的基調(diào)，從中顯示出詩人可貴的傲骨精神。正由于這首詩強(qiáng)烈地呼喚真實的人生，才使多少被強(qiáng)行壓縮的靈魂都到詩里來享受那足以舒筋活血的通暢?！秾⑦M(jìn)酒》即其代表作。 這次人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》把《將進(jìn)酒》編入 “ 詩歌之部 ”第三單元，本單元的教學(xué)目標(biāo)及重點是因聲求氣、吟詠詩韻，作為賞析示例，在實際教學(xué)時，應(yīng)該以誦讀指導(dǎo)為重點，設(shè)計課堂，師生互動，充分利用課文的各種音視頻資源，結(jié)合名家朗誦，具體指導(dǎo)學(xué)生的誦讀技巧，即引導(dǎo)學(xué)生充分把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換，做到有感情、得法的誦讀詩句，在誦讀中，師生感悟詩句間蘊(yùn)含的詩人李白跌宕起伏的感情激流，把握詩歌感情基調(diào)，討 論探究有關(guān)問題，理解詩歌主旨及深厚的底蘊(yùn)。
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