蘇教版語文八上《幽徑悲劇》word說課稿-預覽頁
【正文】 本中的文言詞匯。 通過品讀、美讀把握文章情感，學習作者矢志不移地維護真、善、美的精神。 【教學重、難點】 教學重點：學會通過讀、品、悟理解文本所蘊含的情感?！睘橹笇?，根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從學生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣，引導學生品讀、美讀文本，邊讀邊思，在教師的主導下圍繞中心質(zhì)疑、交流，最后在教師適當?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。接下來的一幕讓世人震撼：擊中小鳥的運動員神情沮喪，馬上終止比賽，跑到小鳥跟前，毫不猶豫的雙膝跪地，雙手合攏，表示懺悔。 （二）檢查預習 ●本環(huán)節(jié)運用“書寫大比拼”這個活動對文中的生字詞進行學習，完成教學目標 1，為更準確的解讀文本掃除障礙，同時這也是一個積累項目，有利于擴大學生詞匯量。 心靈獨白：“只要活著，腦筋就要天天不停。另外，推薦觀看中央 10 套“子午書簡”：《本色季羨林》。 朗讀課文讓學生按照“幽徑”、“藤蘿”、“藤 蘿被毀”的思路，理出文章的結(jié)構(gòu)，并為每一部分概括一個小標題。 探討藤蘿被砍之前和被砍之后，作者的情感變化。通過這個問題主要想使學生明白： 寫幽徑美是為了襯托藤蘿美，寫藤蘿美是為了渲染藤蘿悲劇色彩，這樣一種層層鋪筆的寫法。 ●本環(huán)節(jié)中我要求學生用固定句式：“ 段（句）好，好在 ”來作答，內(nèi)容要求學生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行分析評點，實現(xiàn)教學目標3。常規(guī)流程：布置作業(yè)一般在課下進行，這里不再
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1