【正文】 地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。而齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，這句話直刺楚王的心窩，他諷刺了楚國(guó)的環(huán)境不好，楚國(guó)人的道德不好，所以我們齊國(guó)人才會(huì)被感染了，做起了盜賊來。 師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰將來也能用上這句話，這句話可大有說法。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 師：真是太精彩了。 師：你是猜出來的還是聯(lián)系著這句話想出來的？ 生：是聯(lián)系著這句話想出來的。 師：把這三個(gè)成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。他不光是語言簡(jiǎn)練，還用了什么方法說出來的？ 生：用了比喻。 師：所以說這晏子的語文學(xué)得真是太好了。” 師：她和剛才一個(gè)同學(xué)一樣，也利用補(bǔ)充教材里的話，用人家的話來點(diǎn)評(píng)晏子，你咋這么會(huì)學(xué)語文、用語文呀？我們不妨一起學(xué)著他，來夸夸晏子的口才，那真叫 —— 生齊 : “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！? 師：關(guān)于這位外交官的評(píng)價(jià)，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？你不贊成他的觀點(diǎn)嗎？或者既贊成又不贊成，我們就把它說成“說不清”。他的口才是很好，但他的智慧更重要。如果你是那國(guó)家的人，別人諷刺你，大家都會(huì)感到不高興。 生 2：晏子本來叫晏嬰，人們尊敬他才叫晏子。 師：那你的觀點(diǎn)是贊成還是不贊成呢？ 生：不贊成。所以我不贊成這位外交官的觀點(diǎn)。這就讓我們進(jìn)一步思考，究竟他的背后還藏著什么力量，才能真正讓我們感覺到這兩千五百多年的故事到底為什么到現(xiàn)在還這么膾炙人口，人們說這晏子真正贏得了尊重?！? 師：注 意，晏子是怎么說的？ 生：是“看了看”。 師：你剛才用了個(gè)詞，叫“千里迢迢”，其實(shí)在當(dāng)時(shí)，還談不上“千里迢迢”，看來你也會(huì)用夸張，謝謝這位 同學(xué)。狗國(guó) \39。 師：這個(gè)人和晏子一樣，都是受辱，這個(gè)韓信被一個(gè)無賴詆毀，要他鉆這個(gè)無賴的胯下，所以我們這題目叫《胯下受辱》。那么，注視的意思也是看，那么晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？ 生：“看了看 ”是時(shí)間很短的，而“注視”要看好一會(huì)兒，韓信注視是在思考，他最終的結(jié)果是選擇鉆過胯下。少年時(shí)這一特殊的經(jīng)歷鍛煉了韓信百折不撓、虛懷若谷的性格，而這一性格成了他日后成為杰出將領(lǐng)的潛在條件。晏子可是一個(gè)成人，他還是個(gè)孩子啊。 師：為什么？ 生：因?yàn)閮蓚€(gè)人的身份不同，晏子是作為一個(gè)外交官，他身份是要代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，如果他真的鉆過去，楚王就會(huì)認(rèn)為齊國(guó)人非常懦弱，可以侵犯。 師：你說得太好了，孩子。 師：還理直氣壯。所以從這“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。才從狗洞進(jìn)去。 竇桂梅執(zhí)教《晏子使楚》課堂實(shí)錄（下） 師：其實(shí)我走了好幾桌，我都能聽見同學(xué)們的讀書聲和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會(huì)讀書啊，誰來談?wù)?，想說哪就哪，兩位同學(xué)想說了，三名、四名、五名！越來越多了！好！請(qǐng)你來說說！ 生：“晏子見了楚王。 生：嚴(yán)肅?！皣?yán)肅”體現(xiàn)出晏子的冷靜。 師：剛才哪個(gè)桌討論到這個(gè)拱了拱手的？誰來補(bǔ)充這點(diǎn)？是你吧！說吧！ 生：古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，晏子雖然說這話是諷刺楚王，但他還是不失禮 節(jié)，說明晏子講話不卑不亢，不緊不慢。 師：還請(qǐng)你。晏子笑什么？ 生：從中還能看出一點(diǎn)，訪問下等的國(guó)家就派下等的人去，我最不中用，晏子身材矮小，可能言善辯、有膽有識(shí)，如果他最不中用，那齊國(guó)比他好的人才就不計(jì)其數(shù)了。 師：我這人才國(guó)家多了，我們現(xiàn)在看電視，你比如洗發(fā)膏，海飛絲、飄柔阿，那個(gè)女形象代言人阿，那叫啥？ 生：?? 師：漂亮！是吧？ 生：是?? 師：別不好意思，是不是？ 生：是?? 師：什么害羞的，又不是說你，是不是？ 生：是！ 師：我們又比如那個(gè)雅戈?duì)柊?，西服形象代言人費(fèi)翔，酷不酷？ 生：酷！ 師：瀟灑不瀟灑？ 生：瀟灑！ 師：選那形象代言人哦，那要模樣個(gè)頭整個(gè)一個(gè) —— 帥！去年， 竇老師到日本得到中國(guó)駐日本大使館王義的接待，王義那叫風(fēng)度翩翩，作為使節(jié)到國(guó)外那代表著國(guó)家的形象。所以這刀你先放著，你笑得挺好的，但你沒說出來，你想想，晏子的笑會(huì)是種怎樣的笑。 師：楚王阿 ，你咋說出那種話啊，你還一國(guó)之君哪！無奈，是種苦笑，是真正的苦笑還是裝出來的？ 生：裝出來的。再來！還有怎么笑？ 生：晏子這個(gè)笑指的是得意的笑。我最不中用，所以派到這兒來了。 生：智慧！ 師：那叫智慧。” 師：好，請(qǐng)你把剛才的成語再說一遍。 生 1：晏子的面不改色，因?yàn)樗??如果 ??楚王得意洋洋地笑了起來，以為可以讓晏子丟盡了臉，如果晏子有一些??呃?? 師：晏子有一些什么？難為情嗎？ 生 1：難為情?? 師：有沒有？ 生 1：有 師：在哪？ 生 1：噢，沒有。 師：好！掌聲，不改的還有什么？再講?? 生：不改的是他的氣度 師：掌聲 生：還有齊國(guó)人的氣質(zhì)。 師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好 —— 生：大開城門，迎接晏子。 啞巴吃黃連 —— （ ）。 師：可以，這我還沒 聽過。 還有么？偷雞不成 —— 生：蝕把米。” 師：試試看，想象楚王當(dāng)時(shí)的表情，他是怎樣說話的。你們看看這一國(guó)之君，多可愛的楚王哦，在大庭廣眾面前啊，在大臣面前，在晏子面前哦，人家這么大的領(lǐng)導(dǎo)，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 師：尊重晏子。 師：你看更加強(qiáng)調(diào)楚王的心情。 師：要是我的話，不一定會(huì)強(qiáng)調(diào)前面，我要表現(xiàn)我尊重的人是誰呀？ 生：晏子。 生（ 齊）：楚王不敢不尊重晏子了。 親愛的同學(xué)們，通過剛才的讀楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？?jī)H僅是口才？ 生（齊）：智慧！ 師：智慧僅僅停留在有理有據(jù)上？ 生：不是。 師：所以這里對(duì)晏子使楚做了個(gè)成功的評(píng)價(jià) —— 生（齊）晏子在這次外交活動(dòng)中，所表現(xiàn)的智慧贏得了楚國(guó)的尊重。 師：換句話說，尊嚴(yán)來自實(shí)力，所以他贏得了尊重，然而，今天有位歷史學(xué)家對(duì)晏子使楚這件事又有他的看法。馬上請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表觀點(diǎn)，希望你也做到有理有據(jù)，開始！ 生 1：我認(rèn)為說不清，這次使楚成功了，只是短暫的成功，不是永久的成功，所以我認(rèn)為說不清。 師：掌聲，時(shí)間關(guān)系再給一位同學(xué)。把另一篇文章拿出來，《狼和小羊》這是我們二年級(jí)學(xué)的，那時(shí)候我們就知道這是篇寓言，但今天我們放在這里，同學(xué)們不妨聯(lián)系一下，這里狼當(dāng)作楚王，小羊代表晏子，這小羊也像晏子那樣，他和狼對(duì)話時(shí)也做到了?? 生：有理有據(jù)、有理有節(jié)。生：規(guī)圓矩方。謝謝你們，但我們更應(yīng)該謝謝的是這些千古人物。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。長(zhǎng)江有意化作淚，長(zhǎng)江有情起歌聲。回顧這節(jié)課，感慨頗深，現(xiàn)談幾點(diǎn)，以釋情懷，若有不妥之處，敬請(qǐng)賜教！ 首先，我感覺學(xué)生的狀態(tài)特別的好，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，朗讀，不管是個(gè)人朗讀還是集體朗讀，讀得非常好，讀出了楚王的趾高氣揚(yáng)、驕傲自大及對(duì)齊國(guó)的蔑視和嘲諷；讀出了晏子的機(jī)智聰明、不卑不亢，聽同學(xué)們的朗 讀仿佛晏子就活靈活現(xiàn)得站在我們面前。比如，同學(xué)們學(xué)到了如何整合資料，學(xué)到了如何 根據(jù)要求找出與文本的聯(lián)系和區(qū)別，我想，如果學(xué)生們每一節(jié)課都能學(xué)到一點(diǎn)，那么，學(xué)生們的能力將得到很大的提高。第四，由于時(shí)間緊，學(xué)生們小 組活動(dòng)的時(shí)間太少，沒有讓學(xué)生們放開手腳，這是最遺憾的地方，我想：在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)注