九年級歷史試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 事件從不同角度進行對比，要把歷史上的分期強調(diào)清楚。5．注重答題技巧的傳授在平時的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。從學(xué)生的興趣入手，比較新穎別致，一返過去題目枯燥、單一、死板的特點。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。這樣有效的訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。部分學(xué)生的卷面不整潔，錯別字較多。（3）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準確的表達自己的意思。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、外交、軍事、民族關(guān)系等各個領(lǐng)域。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識掌握不牢固，不注重對有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識的積累，不能靈活的運用所學(xué)知識等等。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識點，如（3）小題談?wù)剬δ闷苼鰬?zhàn)爭的認識，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個人影響。個別學(xué)生知識沒掌握準確，造成錯誤。（2）小題試題問“改革措施中影響最為深遠的是哪一項？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（1）小題出錯較多的原因主要是審題不清，導(dǎo)致答案答反。（6）小題學(xué)生不注意看時間“公元7世紀”，所以答案寫成“明治維新”，導(dǎo)致失分。在考試中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，是學(xué)生取得好成績的前提。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進行對比，要把歷史上的分期強調(diào)清楚。5．注重答題技巧的傳授在平時的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。難易適中，重點突出本份歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，題型接近中考，且考查的是重點知識、主干知識。如四、五題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。二、學(xué)生答卷分析：在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：基本知識薄弱。學(xué)的不靈活，運用能力差部分學(xué)生的歷史思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。認真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗的絕好機會，是教師進步的階梯。教學(xué)中力求達到系統(tǒng)、全面、扎實、準確八字要求。訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強探究能力平時教學(xué)要加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點、審題題干和材料中隱含的要素、審時空概念。要訓(xùn)練學(xué)生語言表達技能，掌握常見的答題規(guī)范，學(xué)會運用歷史術(shù)語解答歷史試題。從總體上來說，試題緊扣課標內(nèi)容，考查的都是重點知識，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，更偏重于對學(xué)生歷史學(xué)科綜合能力的考查，如閱讀分析能力、歸納比較能力、識圖讀圖能力等，是歷史中考的一次“練兵”，是一份不錯的試題。，分析比較式：例：1123題。第26題考查的是屬于讀圖識圖類題目，包括蘇聯(lián)的兩個五年計劃和美國的羅斯福新政，在復(fù)習(xí)的過程中曾進行過專項練習(xí)，學(xué)生回答較好。第2問題目中出現(xiàn)一題多問的形式，部分學(xué)生審題不清，出現(xiàn)了漏題的情況。
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