西師大版數(shù)學(xué)五上《商的近似值》-預(yù)覽頁
【正文】 9 ， 247。 教師：誰愿意把你的計算結(jié)果拿到視頻展示臺來展示？ 學(xué)生展示后，匯報自己的計算過程。 引導(dǎo)學(xué)生說出比較小數(shù)的大小時從整數(shù)部分比起，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同就看十分位，十 分位上大的那個數(shù)就大；如果十分位也相同就看百分位 ?? 直到比較出大小為止?！? 二、教學(xué)例 3。 學(xué)生獨立列式計算。 學(xué)生：因為這個算式除不盡，而且也沒有明確得數(shù)應(yīng)該保留幾位小數(shù)。 因為張師傅每天節(jié)的油也不能算清，所以學(xué)生拿上來展示時可能也只寫了算式?jīng)]有寫得數(shù)。 板書 ：張師傅： 34247。 教師：剛才我們在解決第 1 個問題時遇到了這樣一個問題，有 2個算式的得數(shù)除不盡。 教師：誰來說一說你認為應(yīng)該保留幾位小數(shù)，你認為這樣保留有什么好處。 教師：現(xiàn)在你們認為我們應(yīng)該選擇哪種方法來取商的近似值？ 預(yù)設(shè) 1：學(xué)生的意見有分歧。 教師：對，考慮到我們第 3 個問題是比較這幾個小數(shù)的大小 ,所以我們在取商的近似值時，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。對，考慮到我們第 3個問題是比較這幾個小數(shù) 的大小 ,所以我們在取商的近似值時，只要把小數(shù)保留到可以比較的數(shù)位就行了。7≈(kg) 張師傅： 34247。 【簡評：整個教學(xué)過程把教學(xué)重心落在第 2個問題上，即得數(shù)應(yīng)該保留幾位小數(shù)?！? 三、課堂小結(jié) 。
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