【正文】 在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。）二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。）它們是水生 植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。過(guò)程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生自備材料：撿一些落葉。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。植物的變化是生命體的特征之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。陸生植物水生植物思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二單元?jiǎng)游锍啥际卸蓸驅(qū)W校易孝文 單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖他們的后代。運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。二、觀察蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。備課時(shí)間：2015年10月12日 授課時(shí)間：2015年10月19日 授課人：阿依古再麗 第11課時(shí)蝸牛（二）題目：蝸牛 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。突破方法：讓學(xué)生觀察【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。二、觀察蝸牛吃食整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。要求：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，做好觀察記錄。過(guò)程與方法能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。突破方法：觀察結(jié)果比較，做記錄 教學(xué)方式：教師實(shí)驗(yàn)課【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。讓兩名學(xué)生自由回答。第13課時(shí)螞蟻備課時(shí)間：2015年10月12日 授課時(shí)間：2015年10月26日 授課人：阿依古再麗 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)方式：直觀課【教學(xué)準(zhǔn)備】裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。）鞏固練習(xí)：你觀察到的螞蟻有什么特點(diǎn)？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容：繼續(xù)觀察螞蟻的身體并準(zhǔn)確的畫(huà)到螞蟻。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。你知道哪些材料的名稱(chēng)？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題： ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。4．請(qǐng)保管好記錄單，下次還要再使用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1． 發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。突破方法：比較【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 突破方法：觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)： 哪些材料硬？飲料罐利用了金屬的什么性質(zhì)？第二篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案有一份優(yōu)秀的教案，可以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案三：科學(xué)概念：，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。，不斷完善自己的原有認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。：①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。(在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“”表示。用各種感官觀察大樹(shù)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。第二課 校園的樹(shù)木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。）二、觀察記錄一棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等），我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。）。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？ ：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判斷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹(shù)的果實(shí)又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長(zhǎng)變化可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹(shù)葉的其他變化。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里?？磮D：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。運(yùn)用文字、圖畫(huà)記錄觀察到的內(nèi)容。比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛(ài)護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。二、觀察蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性?！窘虒W(xué)過(guò)