《風娃娃》教案-預覽頁
【正文】 你們在生活中感受過怎樣的風？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L娃娃）板書課題。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。（指導學生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）５、評選“最快樂的風娃娃”，戴上頭飾表演。２、生字組詞比賽：⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。２、學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。教學反思：學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。（二）教學難點體會風娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。七、教學過程（一）導入激趣小朋友們好，上課之前我們先來猜個謎語好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點頭。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關(guān)，那我們現(xiàn)在去闖關(guān)吧。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。（三）理解感悟現(xiàn)在我們和風娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。我們一起來看一下到底怎么回事吧。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。一連做了兩次好事，風娃娃心里一定很得意吧，我們來看一下他是怎樣想的。接下來啊，風娃娃好心辦了壞事，我們一起來看一下這一段吧。風娃娃也有話對大家說呢，請大家看大屏幕，看風娃娃對我們說了什么。下面啊，我們來造個句子吧，老師先來?！爸灰?....就....”” 這個留作下課的作業(yè)，明天檢查。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。2．說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。3．同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）教師范讀第二、三自然段。）同一小組的學生分自然段讀一讀。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2風娃娃的故事好聽嗎?我們也來讀讀這個故事吧!自由讀課文，讀準字音，讀通句子,難讀的字多讀幾遍。大家看，他們是誰？ 3認讀生字生字寶寶離開了隊伍，還換了衣服，你們還能喊出他們的名字嗎？ 4這風娃娃呀給大家?guī)砹怂膫€特別難讀的句子想考考大家，你能行嗎？(誰能第一個站起來接受挑戰(zhàn))(1)不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。)(3)風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷斷續(xù)續(xù)地流著。你看他們彎著腰，流著汗，喊著號子，多累??！)我們小朋友真能干，這么快就把這四個句子都讀準了。”風娃娃娃娃聽了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1課文有幾個自然段？我們段讀課文，邊讀邊思考：風娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是壞事?（注意：讀書的孩子要努力讀準字音，讀通句子；聽讀的孩子，也要用心聽。你能表演一下嗎？你能再讀讀這句話嗎?誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來？（個別讀）(多有勁呀!咱們一起來讀讀)（我仿佛看到風娃娃正鼓著腮幫，用力吹風車呢）（3）在風娃娃的幫助下，奇跡出現(xiàn)了：風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。咱們來拍手讀一讀。（6）兩個生字寶寶在說悄悄話呢，長得很像的，是誰？（吸、極）長得這么像，怎么分清楚，誰有辦法？（“吸”用口吸，“極”是木字旁）師邊寫邊說：“吸“的口字旁寫在左上格，請小朋友拿出練習紙，“吸、極”寫在田字格里。）（3）風娃娃是怎么做的？引讀句子“他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（指名造句）（5）采訪一名纖夫，你要對風娃娃說些什么？（6）學到這兒，我們的心被喜悅填得滿滿的，你想對風娃娃說些什么？（7）風娃娃帶給大家太多的快樂，來，讓我們一起捧起書，讀讀13自然段，和風娃娃一起幫人們做好事吧！不知不覺中我們的風娃娃已經(jīng)做了兩件好
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