鄂教版語文八上《成語探究》-預覽頁
【正文】 構者。提高學生學習成語的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而提高學生的綜合能力。提升學生的文化品味。 2. 按學生學習水平層次分成小組，進行討論 — 探究式學習，培養(yǎng)學生的分工協(xié)作的團隊意識。 情感目標 1. 充分運用多媒體 CAI課件，以各種趣味活動、豐富的課件內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛祖國語言的思想感情。成語是在語言應用中長期使用、錘煉而形成的固定短語，它以寧煉的語言形式，濃縮了十分豐富的文化 內(nèi)容，堪稱漢語言的瑰寶。如成語溯源，研究成語的來源；成語結構，學習語法特征便于記憶；成語中的世界，包羅萬象，探究無止境；成語趣味活動，寓學于樂；成語運用，注意事項使用調查。 3. 形成對成語的自我的見解，以小論文的形式作為自己的探究成果，在論壇內(nèi)發(fā)表。 l 教學課時 3課時 l 教學過程（課堂實錄為第三節(jié)課） 178。 四、 建立各小組的探究論壇。 三、 思考信息，形成自己的探究成果 178。創(chuàng)設一個積極活躍的氣氛。 引導學生進一步篩選，加工，整理信息。解決突發(fā)問題。 競爭最優(yōu)秀小組 （ 10 分鐘） 引導學生把最能突出本組探究成果的優(yōu)秀部分，全班展示。增強競爭意識。 發(fā)揚民主，顯示公平。 及時的總結探究學習所得。 歸納收集資料，篩選信息，整理加工成探究成果，其中每個步驟的方法。
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