【正文】 “赫赫戰(zhàn)功”不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，讀好這個(gè)詞語(yǔ)。伸出手來(lái)和老師一起寫一寫。要寫好“病”字，我們應(yīng)該注意什么？生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一寫字環(huán)節(jié)選擇了兩個(gè)不同方式學(xué)習(xí)的生字，“男”字上下結(jié)構(gòu)學(xué)生容易把田的“丨”和力的“丿”寫成一筆，通過(guò)動(dòng)畫課件演示形象直觀，突破問(wèn)題。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書?！驹O(shè)計(jì)意圖：隨文學(xué)習(xí)征兵，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解征兵一次，并在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步理解當(dāng)時(shí)國(guó)家用兵之急。生讀，師評(píng)價(jià)：真夠焦急呀！生讀，師評(píng)價(jià)：多有孝心的花木蘭?？墒?，古時(shí)候的女子大門不出，二門不邁，家人又怎會(huì)同意一個(gè)女孩去出征呢？這時(shí)候你就是小木蘭，你會(huì)怎樣說(shuō)服父親、弟弟、母親呢？請(qǐng)大家走進(jìn)角色，還原一下當(dāng)時(shí)的情景。讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段，感受木蘭的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷。你能抓住這幾個(gè)不同的動(dòng)詞再來(lái)讀讀嗎？（根據(jù)學(xué)生朗讀自然地跟上范讀）其實(shí)我們可以把這段話換一種形式，看老師變變變，這樣讀起來(lái)更加朗朗上口。這時(shí)，又讓我們看到了一位怎樣的花木蘭？（隨機(jī)板書：英勇善戰(zhàn)）大家想看看戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭是什么樣子嗎？（播放視頻）手指板書：為國(guó)為家花木蘭替父從軍，從軍后的花木蘭如此英勇善戰(zhàn)，她真不愧是一位（板書：女英雄）帶上我們的敬佩之情，再來(lái)夸夸這位女英雄吧！齊讀，評(píng)價(jià)：好一個(gè)為國(guó)為家，英勇善戰(zhàn)的女英雄。（六）學(xué)習(xí)第四自然段戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下??，穿上?..（學(xué)生跟讀最后一段）四、拓展延伸，推薦閱讀花木蘭的故事被廣為流傳，最早是起源于北朝民歌《木蘭詩(shī)》，詩(shī)中這樣記錄了這位巾幗英雄，（課件出示《木蘭詩(shī)》）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。老師吟誦，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課后背一背。以填空形式背誦課文。“利”也是左右結(jié)構(gòu)，但寫時(shí)要注意左右相當(dāng)。復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：讀拼音寫詞語(yǔ)（注意把拼音讀準(zhǔn)再寫）按課文內(nèi)容填空：注意把字寫正確五、布置作業(yè)回家后繼續(xù)背誦、聽寫。，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入。老師也想提醒：將士?！芭缒醒b”是指的男的還是女的？ 焦急萬(wàn)分：緊急征兵的文書上有老父親的名字，木蘭見(jiàn)了，多么焦急呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場(chǎng)面。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書。出示：花木蘭是一位（）的女英雄。你來(lái)讀一下。還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話可以看出來(lái)？出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。B、指名讀?，F(xiàn)在國(guó)家有難，戰(zhàn)場(chǎng)上需要我 木蘭的弟弟會(huì)說(shuō)：姐姐，你走了，誰(shuí)陪我玩呢木蘭說(shuō)：好弟弟，你長(zhǎng)大了，姐姐走后，要學(xué)會(huì)照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：恩（評(píng)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名表演 同學(xué)表演，老師做旁白??補(bǔ)充女扮男裝的原因木蘭終于說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。D、師：哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過(guò)水。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。終于險(xiǎn)渡了黃河，來(lái)到了燕山腳下?；咎m太值得大家學(xué)習(xí)了。配樂(lè)誦讀。師范讀，你覺(jué)得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。板書 木蘭從軍熱愛(ài)國(guó)家 尊老愛(ài)幼 古代女英雄 英勇善戰(zhàn)文靜俊美 板書設(shè)計(jì)： 國(guó)之憂 女扮男裝 替父從軍 家之憂 巾幗不讓須眉 女英雄第四篇：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之三《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：99 教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解劇本的形式。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、激趣導(dǎo)入播放《花木蘭》的，看完后用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。、分組交流識(shí)字方法。三、學(xué)習(xí)生字出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。、教師范寫。寫字。學(xué)生讀文交流。、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。小組表演木蘭從軍這一片段。作業(yè)：后搜集女英雄的故事。3．喜愛(ài)花木蘭這個(gè)故事，能主動(dòng)將故事較完整的講給別人聽。2．讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，理解部分詞語(yǔ)意思（征兵 前線 戰(zhàn)袍 昔日 文書）。2．復(fù)習(xí)字詞：首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課文的詞語(yǔ)。2．不因：那么，木蘭作為一個(gè)女子，在當(dāng)時(shí)到底應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去從軍呢?（有不同的聲音。上戰(zhàn)場(chǎng)那么苦，木蘭又是個(gè)女的，還有很多困難，很多不方便，木蘭怎么克服?。?身體弱 無(wú)訓(xùn)練 膽子小 力氣小)b 當(dāng)時(shí)社會(huì)，女子是不能夠從軍，如果她去從軍了，被皇帝知道了是要?dú)㈩^的。從當(dāng)時(shí)國(guó)家法制來(lái)講,花木蘭是個(gè)女子，不能去從軍，從身體條件來(lái)說(shuō)，木蘭是個(gè)女子，也不適合去從軍，與男兒對(duì)抗。）（示詞：緊急）師：緊急是什么意思？朝廷在什么情況下，才會(huì)下達(dá)緊急征兵的文書呢？(敵人打進(jìn)來(lái)了，群眾要奮起反抗，缺少戰(zhàn)士。你能讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急嗎？(指名讀)b 家之憂是：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。所以木蘭覺(jué)得自己（理應(yīng)為國(guó)為家分憂）?！蹦咎m說(shuō)：“____________________________________________________________?！?．塑造形象 此時(shí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的木蘭？（指名說(shuō)）7．經(jīng)典重現(xiàn)：于是，木蘭說(shuō)服了家人。評(píng)：對(duì)教材的大膽處理，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的思考和鉆研。(指名讀)哪句好？你從中讀出了什么？看，這四個(gè)（）字用的多妙啊!讓我們看到了木蘭身披戰(zhàn)袍，足跨駿馬，英姿颯爽的樣子。(再讀)3．在“多年的征戰(zhàn)”中，木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上一戰(zhàn)就是多少年啊，（12年）她為國(guó)立下了……出示詞語(yǔ)“赫赫戰(zhàn)功”。（板書詞語(yǔ)）1．看圖想象： 看，將士們都來(lái)看望她，你能用一個(gè)詞來(lái)形容他們現(xiàn)在的表情嗎？（驚訝）他們有著怎樣的神情？做出什么樣的動(dòng)作？又會(huì)驚訝的說(shuō)些什么？你能學(xué)一學(xué)嗎？2．揭開謎底：引讀。這一課的精彩及成功之處，我認(rèn)為在于教師能對(duì)課外閱讀教材和書本教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而更形象、生動(dòng)的幫助學(xué)生理解課文中的語(yǔ)句。每當(dāng)人們提起花木蘭，都會(huì)想到她是我國(guó)古代的一位……女英雄！從這位古代的女英雄身上，我們能學(xué)到什么呢?2．師小結(jié)：從古至今，英雄有很多，但像花木蘭這樣堅(jiān)毅勇敢，機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活的女英雄，卻少之又少，所以木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，木蘭的故事也流傳千年。4．課后作業(yè)：課后，和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)一起讀讀《木蘭辭》。接著出示相關(guān)詩(shī)句，比如，在教學(xué)“為國(guó)為家分憂”這一優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，我出示了“ 昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。至于英勇善戰(zhàn)這個(gè)詞，我讓學(xué)生根據(jù)“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)