【正文】 、為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。我為祖國驕傲。E、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示第九段，體會交流夢圓的意義。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝。師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。【教學(xué)目標(biāo)】正確流利有感情地朗讀課文。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料。師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。預(yù)測：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻(xiàn)給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”。夢——飛離地球，遨游太空。［設(shè)計意圖］從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。⒉片斷練習(xí)：給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強(qiáng)合作。多次應(yīng)邀赴浙江、江蘇、江西等地講學(xué)，2000年入選國家級骨干教師人才庫。教學(xué)難點(diǎn)：體會載人航天工程的艱巨和困難，感受順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義以及中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。從而引出課題，解讀課題。：（1）古人的奇妙想象──美好的愿望（2）萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試（3）人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展（4）載人航天工程的實施──艱苦的努力（5）“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功（觀看視頻）（二）、研讀感悟“神舟五號”的成功航天飛行，有著怎樣的歷史意義呢？（向全世界證明了中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結(jié)果。（三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。（“一百一十多個單位”“ 三千多個”這兩個龐大的數(shù)字可以看出這項工程是非常復(fù)雜的。正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個美麗輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”“嫦娥一號”的發(fā)射成功。）B、出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進(jìn)醫(yī)院；有的年輕人雖然風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……（“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，幾次住進(jìn)醫(yī)院。（這個排比句體會到為了實現(xiàn)夢想，航天人放棄了優(yōu)越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻(xiàn)的精神）出示東風(fēng)烈士墓圖片，激起同學(xué)們對航天建設(shè)者和航天烈士的感動敬佩之情再次齊讀這一段落，讀出情感。試著把神舟七號或者嫦娥一號按照課文的表達(dá)方式寫進(jìn)文章。培養(yǎng)學(xué)生從字里行間談感悟的方法。了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。教學(xué)本課的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。三是梳理問題，確定目標(biāo)。為突破重難點(diǎn)，采用出示課件的形式，使學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上獲得感官上的滿足，以達(dá)到情感上的共鳴。課時安排：1課時五、媒體設(shè)計思路：課前教師根據(jù)教學(xué)需要，精心制作了課件，首先播放神五飛天的實況錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)過程：一、觀看錄像，激發(fā)情感。（課件出示整理的問題）四、自讀自悟，合作交流圍繞問題，仔細(xì)讀文，注意讀音。②文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當(dāng)）仔細(xì)讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注?！吧裰畚逄枴蹦茼樌欤垖W(xué)生再仔細(xì)讀讀課文，感悟楊利偉的英雄形象以及“神舟五號”發(fā)射成功的意義。讓我們帶著激動自豪的感情齊讀課題看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？課件出示問題（評：學(xué)貴有疑，問題是學(xué)習(xí)思考的結(jié)果，你們的問題提得很有價值，從同學(xué)們的提問中，我看到的是思維的火花，這些問題老師也想知道，如何解決這些問題呢？讀書就是我們學(xué)習(xí)課文最基本的方法之一，古人說：讀書時要做到“眼到、口到、心到”，作為六年級的學(xué)生，讀書也應(yīng)該分出層次，要通讀，將句子讀通順，不認(rèn)識的字借助拼音；其次要理解地讀。——課件出示詞語。你們是從哪體會到的？（文中的四個事例）這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價（4）一百一十多個、三千多個：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻(xiàn)）（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點(diǎn)詞四字詞語。“神舟五號”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？“書讀百遍，其義自現(xiàn)。1是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。我為祖國驕傲。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）生：我從課文第6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。1對，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。1是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景?，F(xiàn)在我們的第二個問題解決了嗎？（課件再出示問題）2我國首次載人航天飛行的成功，“讓我們一起向全世界宣告：（課件出示句2）2師讀：（在課本108頁）2005年10月12日，??發(fā)射成功標(biāo)志著：生讀：中國在??2我國的航天事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。是中國第三個載人航天飛船。正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢在今