【正文】 見(jiàn)。通過(guò)這一形式，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的重要性。教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹(shù)木，在幼兒園的大樹(shù)旁，讓幼兒把自己想象成小樹(shù)苗，教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞，讓幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的美好情感進(jìn)一步提高。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用五個(gè)層次。、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。理解我國(guó)幼兒教育的目的和任務(wù)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等方面的基本知識(shí)。，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。（六）教育活動(dòng)的組織與實(shí)施，確定活動(dòng) 目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。5．在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說(shuō)出依據(jù)。老師：怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢？ 光恒：讓他們隊(duì)過(guò)來(lái)2人。這次他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。第三篇：2015年下半年幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》真題答案解析2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 保教知識(shí)與能力試題（幼兒園）注意事項(xiàng)：，滿分為150分。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這放映了小班幼兒（）。題干中幼兒對(duì)“包子”“油條”和“麻花”的認(rèn)知是在其對(duì)橡皮泥的實(shí)際操作的基礎(chǔ)上建立的，即直觀行動(dòng)思維離不開(kāi)兒露自身的動(dòng)作。，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)“看，一只很大的鳥(niǎo)！”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）。（）?！敬鸢浮緿?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，要注意幼兒活動(dòng)步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。三、論述題（本大題1小題，20分），并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感 幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來(lái)自于幼兒可信賴的人。（2）建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹(shù)立正確的教育現(xiàn)和兒童觀幼兒教師要樹(shù)立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。讓幼兒根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14．材料為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥(niǎo)”四張圖片，要求幼兒從中挑出一張不同的。（10分）【答案要點(diǎn)】（1）依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類，從其回答可以看出: ①狗、人、鳥(niǎo)是幼兒真實(shí)生活的反映與日常生活息息相關(guān)；②依據(jù)感知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點(diǎn)分類，材料中幼兒會(huì)將狗、人、鳥(niǎo)分成一類，是因?yàn)樗鼈兊淖钔怀龅奶攸c(diǎn)都有頭、腳、身體；③依據(jù)事物最簡(jiǎn)單的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類，狗、人、鳥(niǎo)會(huì)長(zhǎng)大，因?yàn)樗麄冇猩?，而船是沒(méi)有生命的。小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽，老師抱她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。材料中，以觀察為依據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為時(shí)，老師親切地與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。體現(xiàn)出王老師主動(dòng)溝通，積極解決問(wèn)題的意識(shí)?？傮w而言，材料中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）【參考設(shè)計(jì)】大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)《我和拼板一起玩》活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會(huì)利用泡沫板進(jìn)行滑行游戲的快樂(lè)。（二）基本部分一一活動(dòng)展開(kāi) 《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長(zhǎng)隊(duì)站好；（2）播放《健康歌》的音樂(lè)，教師示范，幼兒模仿，共同做活動(dòng)熱身。“變變變”（1）教師將豎擺的拼板站起來(lái)，引起幼兒興趣； 師：小筐豎起來(lái)變成什么？（車(chē)輪）（2）嘗試滑行拼板新玩法，請(qǐng)一名幼兒站在車(chē)輪中間滾，雙手各拿一個(gè)拼板向前滾動(dòng)；（3）幼兒可以自由尋找小伙伴將車(chē)輪變成一節(jié)節(jié)大車(chē)輪，自由游戲。、作答，在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。其最主要的目的是（） （），再輕擤另一側(cè) 9下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是（） “教育即生長(zhǎng)”的正確理解是（） 二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）?！崩蚶蛘f(shuō)：“好的。小娟說(shuō)：“娃娃們，好好睡覺(jué)吧。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。大班教室里收集了紙板箱，鞋盒，牙膏盒，藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)產(chǎn)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域，于是，決定圍繞紙箱、紙盒涉及出系列活動(dòng)、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗(yàn)性。5.【答案】，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過(guò)程。8.【答案】，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對(duì)側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。生長(zhǎng)論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。同時(shí)，觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動(dòng)的資料。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎么做。四、材料分析題 14.【答案】（1）材料中，幼兒反復(fù)嘗試，在不斷的嘗試錯(cuò)誤后終于將娃娃們安置好，說(shuō)明幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。題干中的游戲材料不具有操作性和趣味性，因此，對(duì)于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)不可取。“春天”這一主題，是幼兒生活中能直觀感知到的詞匯，幼兒的生活中有大量的事物來(lái)體現(xiàn)春天，而題干中教師所呈現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局限的、不完整的。但春天的拼圖中一部分是春天景色，一部分是計(jì)算題，兩者之間并沒(méi)有直觀聯(lián)系，造成兩個(gè)活動(dòng)彼此銜接不足。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體寶寶 【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，并了解它們的主要特征。幼兒對(duì)于正方向、長(zhǎng)方形有一定的了解。總結(jié)梳理，正方體、長(zhǎng)方體的特征教師與幼兒一起比較、總結(jié)長(zhǎng)方體寶寶和正方體寶寶的特征：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒去美工區(qū)制作正方體和長(zhǎng)方體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紙盒若干、平整的場(chǎng)地、拱形門(mén)、繩子、泡沫墊 【活動(dòng)過(guò)程】一、律動(dòng)熱身，趣味導(dǎo)入。但小動(dòng)物的家在樹(shù)林里，要想幫小動(dòng)物的忙有很多的困難，我們要鉆過(guò)山洞(拱形門(mén))，跳過(guò)小河(繩子)，爬過(guò)草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。遇到山洞時(shí)，怎么過(guò)去?(示范提要求不能把山洞碰倒。四、游戲比賽，誰(shuí)是動(dòng)物的好朋友。活動(dòng)三：大班美術(shù)活動(dòng)教案：紙盒、紙箱造型 【活動(dòng)目標(biāo)】知道即便是廢舊物品，通過(guò)適當(dāng)?shù)母脑煲彩强梢宰兂銎恋脑煨?。各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）【活動(dòng)過(guò)程】圖片導(dǎo)入，引出活動(dòng)。教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。并請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒把自己的作品放到美工區(qū)做展覽。、作答。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。（10分），中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫(huà)能力，郭老師提供了“面包車(chē)”的繪畫(huà)步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。（14分）（3）寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。參考答案一、單選題 《幼兒園工作規(guī)程》，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 幼兒在13歲，主要是自主對(duì)羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。在《指南》中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍虑楹同F(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的老師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì)越講越平靜。三、論述題13.（1）讓幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點(diǎn)的要求，也是直觀性原則的體現(xiàn)。幼兒通過(guò)與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，既能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，也能發(fā)展其智力。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過(guò)感官和動(dòng)作，來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。②隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。②大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。（2）如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫(huà)能力，我會(huì)有以下做法： ①首先，我會(huì)引導(dǎo)孩子在周?chē)h(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車(chē)”，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒，整體提高幼兒對(duì)“汽車(chē)”的認(rèn)知水平。、繪畫(huà)等各種方式感受春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。并進(jìn)行仿編活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》，并進(jìn)行提問(wèn)： 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題春風(fēng)。春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，因?yàn)榇禾靵?lái)！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來(lái)了哪些有趣的變化呢？小組合作，仿編詩(shī)歌。萌發(fā)了，吹綠了之后，請(qǐng)幼兒分組展示自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導(dǎo)幼兒賞析。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀 22 贊投訴寫(xiě)留言